História Enade 2025

História — UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO

UNIFESP

Guarulhos / SP

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Presencial Universidade Pública Federal Código do curso: 101278

Avaliação Teórica 81,4 126 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 99,2% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 79,9% 139 respondentes

Recomendação do curso 9,0/10 139 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 81,4 escala de 0 a 100

126 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

99,2%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Gratuidade48,2%

Qualidade/reputação45,3%

Outro motivo2,9%

Foi a única onde tive aprovação2,2%

Proximidade da minha residência1,4%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Gratuidade	67	48,2%
Qualidade/reputação	63	45,3%
Outro motivo	4	2,9%
Foi a única onde tive aprovação	3	2,2%
Proximidade da minha residência	2	1,4%
Preço da mensalidade	0	0,0%
Proximidade do meu trabalho	0	0,0%
Facilidade de acesso	0	0,0%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	0	0,0%

Base: 139 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Dificuldade de deslocamento para a instituição33,8%

Necessidade de trabalhar20,9%

Falta de recursos financeiros para se manter estudando19,4%

Não tive dificuldades15,8%

Falta de tempo para estudar4,3%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Dificuldade de deslocamento para a instituição	47	33,8%
Necessidade de trabalhar	29	20,9%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	27	19,4%
Não tive dificuldades	22	15,8%
Falta de tempo para estudar	6	4,3%
Não sei ou não quero responder	5	3,6%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	1	0,7%
Dificuldade de relacionamento com colegas	1	0,7%
O conteúdo do curso não fazia sentido	1	0,7%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	0	0,0%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com professores	0	0,0%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	0	0,0%

Base: 139 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum69,1%

Auxílio permanência25,9%

Outro tipo de auxílio2,2%

Auxílio moradia e alimentação1,4%

Auxílio moradia0,7%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	96	69,1%
Auxílio permanência	36	25,9%
Outro tipo de auxílio	3	2,2%
Auxílio moradia e alimentação	2	1,4%
Auxílio moradia	1	0,7%
Auxílio alimentação	1	0,7%

Base: 139 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum40,3%

Bolsa de iniciação científica25,2%

Bolsa PIBID23,0%

Bolsa de monitoria/tutoria13,7%

Bolsa de extensão8,6%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	56	40,3%
Bolsa de iniciação científica	35	25,2%
Bolsa PIBID	32	23,0%
Bolsa de monitoria/tutoria	19	13,7%
Bolsa de extensão	12	8,6%
Bolsa PET	8	5,8%
Outro tipo de bolsa acadêmica	8	5,8%
Bolsa Residência Pedagógica	0	0,0%

Base: 139 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

79,9% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal68,3%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal11,5%

Não8,6%

Ainda não decidi11,5%

Base: 139 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor65,5%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação16,5%

Em escola privada, como professor9,4%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional5,0%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional3,6%

Base: 139 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública79,9%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente15,8%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino2,2%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo1,4%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município0,7%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino0,0%

Base: 139 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

135 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 4 (2,9%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	1,5%
2 — Discordo	3	2,2%
3 — Discordo parcialmente	15	11,1%
4 — Concordo parcialmente	16	11,9%
5 — Concordo	34	25,2%
6 — Concordo totalmente	65	48,1%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

138 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 1 (0,7%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,7%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	3	2,2%
4 — Concordo parcialmente	10	7,2%
5 — Concordo	37	26,8%
6 — Concordo totalmente	87	63,0%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

136 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (1,4%) Não se aplica: 1 (0,7%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	1,5%
2 — Discordo	8	5,9%
3 — Discordo parcialmente	19	14,0%
4 — Concordo parcialmente	24	17,6%
5 — Concordo	27	19,9%
6 — Concordo totalmente	56	41,2%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

137 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (1,4%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	5	3,6%
2 — Discordo	1	0,7%
3 — Discordo parcialmente	11	8,0%
4 — Concordo parcialmente	20	14,6%
5 — Concordo	29	21,2%
6 — Concordo totalmente	71	51,8%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

137 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (1,4%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	2,9%
2 — Discordo	1	0,7%
3 — Discordo parcialmente	12	8,8%
4 — Concordo parcialmente	15	10,9%
5 — Concordo	32	23,4%
6 — Concordo totalmente	73	53,3%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

136 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (2,2%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	23	16,9%
2 — Discordo	14	10,3%
3 — Discordo parcialmente	32	23,5%
4 — Concordo parcialmente	21	15,4%
5 — Concordo	16	11,8%
6 — Concordo totalmente	30	22,1%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

137 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (1,4%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	13	9,5%
2 — Discordo	8	5,8%
3 — Discordo parcialmente	15	10,9%
4 — Concordo parcialmente	21	15,3%
5 — Concordo	28	20,4%
6 — Concordo totalmente	52	38,0%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

137 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (1,4%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	13	9,5%
2 — Discordo	7	5,1%
3 — Discordo parcialmente	18	13,1%
4 — Concordo parcialmente	20	14,6%
5 — Concordo	32	23,4%
6 — Concordo totalmente	47	34,3%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

136 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (2,2%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	1,5%
2 — Discordo	3	2,2%
3 — Discordo parcialmente	9	6,6%
4 — Concordo parcialmente	19	14,0%
5 — Concordo	27	19,9%
6 — Concordo totalmente	76	55,9%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

9,0 média de 0 a 10 139 respondentes

0 1%

1 0%

2 0%

3 1%

4 1%

5 2%

6 4%

7 4%

8 15%

9 14%

10 58%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.