Ciências Sociais Enade 2025

Ciências Sociais — CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI

UNIASSELVI

Indaial / SC

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EaD Centro Universitário Privada com fins lucrativos Código do curso: 101772

Avaliação Teórica 73,0 163 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 90,8% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 90,8% 239 respondentes

Recomendação do curso 8,1/10 239 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 73,0 escala de 0 a 100

163 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

90,8%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade32,2%

Facilidade de acesso22,2%

Qualidade/reputação15,5%

Outro motivo14,2%

Proximidade da minha residência8,4%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	77	32,2%
Facilidade de acesso	53	22,2%
Qualidade/reputação	37	15,5%
Outro motivo	34	14,2%
Proximidade da minha residência	20	8,4%
Gratuidade	10	4,2%
Proximidade do meu trabalho	3	1,3%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	3	1,3%
Foi a única onde tive aprovação	2	0,8%

Base: 239 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades52,3%

Necessidade de trabalhar15,5%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades13,4%

Falta de tempo para estudar6,7%

Não sei ou não quero responder5,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	125	52,3%
Necessidade de trabalhar	37	15,5%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	32	13,4%
Falta de tempo para estudar	16	6,7%
Não sei ou não quero responder	12	5,0%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	8	3,3%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	6	2,5%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	2	0,8%
O conteúdo do curso não fazia sentido	1	0,4%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	0	0,0%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com professores	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%

Base: 239 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum97,9%

Outro tipo de auxílio1,3%

Auxílio moradia e alimentação0,4%

Auxílio permanência0,4%

Auxílio moradia0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	234	97,9%
Outro tipo de auxílio	3	1,3%
Auxílio moradia e alimentação	1	0,4%
Auxílio permanência	1	0,4%
Auxílio moradia	0	0,0%
Auxílio alimentação	0	0,0%

Base: 239 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum84,1%

Outro tipo de bolsa acadêmica7,5%

Bolsa de iniciação científica5,4%

Bolsa de extensão2,5%

Bolsa PIBID2,1%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	201	84,1%
Outro tipo de bolsa acadêmica	18	7,5%
Bolsa de iniciação científica	13	5,4%
Bolsa de extensão	6	2,5%
Bolsa PIBID	5	2,1%
Bolsa PET	4	1,7%
Bolsa de monitoria/tutoria	3	1,3%
Bolsa Residência Pedagógica	1	0,4%

Base: 239 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

90,8% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal74,5%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal16,3%

Não2,9%

Ainda não decidi6,3%

Base: 239 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor81,2%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional9,6%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação4,6%

Em escola privada, como professor3,8%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional0,8%

Base: 239 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública57,3%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo18,8%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino10,5%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente6,3%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino5,0%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município2,1%

Base: 239 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

197 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 37 (15,5%) Não se aplica: 5 (2,1%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	23	11,7%
2 — Discordo	15	7,6%
3 — Discordo parcialmente	19	9,6%
4 — Concordo parcialmente	20	10,2%
5 — Concordo	42	21,3%
6 — Concordo totalmente	78	39,6%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

236 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (1,3%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	1,3%
2 — Discordo	11	4,7%
3 — Discordo parcialmente	15	6,4%
4 — Concordo parcialmente	33	14,0%
5 — Concordo	73	30,9%
6 — Concordo totalmente	101	42,8%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

231 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 5 (2,1%) Não se aplica: 3 (1,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	8	3,5%
2 — Discordo	10	4,3%
3 — Discordo parcialmente	24	10,4%
4 — Concordo parcialmente	36	15,6%
5 — Concordo	60	26,0%
6 — Concordo totalmente	93	40,3%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

231 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 8 (3,3%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	0,9%
2 — Discordo	5	2,2%
3 — Discordo parcialmente	17	7,4%
4 — Concordo parcialmente	23	10,0%
5 — Concordo	70	30,3%
6 — Concordo totalmente	114	49,4%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

235 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 4 (1,7%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	1,3%
2 — Discordo	4	1,7%
3 — Discordo parcialmente	12	5,1%
4 — Concordo parcialmente	24	10,2%
5 — Concordo	79	33,6%
6 — Concordo totalmente	113	48,1%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

230 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 8 (3,3%) Não se aplica: 1 (0,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	10	4,3%
2 — Discordo	4	1,7%
3 — Discordo parcialmente	27	11,7%
4 — Concordo parcialmente	38	16,5%
5 — Concordo	52	22,6%
6 — Concordo totalmente	99	43,0%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

230 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 8 (3,3%) Não se aplica: 1 (0,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	5	2,2%
2 — Discordo	5	2,2%
3 — Discordo parcialmente	14	6,1%
4 — Concordo parcialmente	32	13,9%
5 — Concordo	71	30,9%
6 — Concordo totalmente	103	44,8%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

231 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 8 (3,3%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	5	2,2%
2 — Discordo	7	3,0%
3 — Discordo parcialmente	20	8,7%
4 — Concordo parcialmente	29	12,6%
5 — Concordo	60	26,0%
6 — Concordo totalmente	110	47,6%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

232 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 7 (2,9%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	6	2,6%
2 — Discordo	1	0,4%
3 — Discordo parcialmente	15	6,5%
4 — Concordo parcialmente	30	12,9%
5 — Concordo	62	26,7%
6 — Concordo totalmente	118	50,9%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,1 média de 0 a 10 239 respondentes

0 1%

1 1%

2 0%

3 1%

4 5%

5 7%

6 6%

7 9%

8 19%

9 12%

10 41%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.