Filosofia Enade 2025

Filosofia — CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI

UNIASSELVI

Indaial / SC

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EaD Centro Universitário Privada com fins lucrativos Código do curso: 101774

Avaliação Teórica 55,7 125 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 62,4% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 87,6% 202 respondentes

Recomendação do curso 8,4/10 202 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 55,7 escala de 0 a 100

125 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

62,4%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade22,3%

Qualidade/reputação20,3%

Outro motivo17,8%

Facilidade de acesso15,3%

Proximidade da minha residência12,4%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	45	22,3%
Qualidade/reputação	41	20,3%
Outro motivo	36	17,8%
Facilidade de acesso	31	15,3%
Proximidade da minha residência	25	12,4%
Gratuidade	15	7,4%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	7	3,5%
Proximidade do meu trabalho	1	0,5%
Foi a única onde tive aprovação	1	0,5%

Base: 202 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades48,0%

Necessidade de trabalhar15,3%

Falta de tempo para estudar12,9%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades10,4%

Falta de recursos financeiros para se manter estudando6,4%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	97	48,0%
Necessidade de trabalhar	31	15,3%
Falta de tempo para estudar	26	12,9%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	21	10,4%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	13	6,4%
Não sei ou não quero responder	7	3,5%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	2	1,0%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	2	1,0%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	1	0,5%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	1	0,5%
Dificuldade de relacionamento com professores	1	0,5%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%
O conteúdo do curso não fazia sentido	0	0,0%

Base: 202 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum95,5%

Auxílio permanência2,0%

Outro tipo de auxílio1,5%

Auxílio moradia0,5%

Auxílio alimentação0,5%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	193	95,5%
Auxílio permanência	4	2,0%
Outro tipo de auxílio	3	1,5%
Auxílio moradia	1	0,5%
Auxílio alimentação	1	0,5%
Auxílio moradia e alimentação	0	0,0%

Base: 202 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum89,1%

Outro tipo de bolsa acadêmica4,5%

Bolsa de iniciação científica3,5%

Bolsa de extensão3,0%

Bolsa PIBID2,5%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	180	89,1%
Outro tipo de bolsa acadêmica	9	4,5%
Bolsa de iniciação científica	7	3,5%
Bolsa de extensão	6	3,0%
Bolsa PIBID	5	2,5%
Bolsa de monitoria/tutoria	4	2,0%
Bolsa Residência Pedagógica	4	2,0%
Bolsa PET	1	0,5%

Base: 202 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

87,6% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal73,3%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal14,4%

Não4,5%

Ainda não decidi7,9%

Base: 202 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor78,2%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional7,9%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação5,9%

Em escola privada, como professor4,0%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional4,0%

Base: 202 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública60,9%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo15,8%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente9,9%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino7,4%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino5,0%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município1,0%

Base: 202 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

159 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 33 (16,3%) Não se aplica: 10 (5,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	16	10,1%
2 — Discordo	6	3,8%
3 — Discordo parcialmente	20	12,6%
4 — Concordo parcialmente	20	12,6%
5 — Concordo	28	17,6%
6 — Concordo totalmente	69	43,4%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

189 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 10 (5,0%) Não se aplica: 3 (1,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,5%
2 — Discordo	4	2,1%
3 — Discordo parcialmente	14	7,4%
4 — Concordo parcialmente	17	9,0%
5 — Concordo	41	21,7%
6 — Concordo totalmente	112	59,3%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

188 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 10 (5,0%) Não se aplica: 4 (2,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	10	5,3%
2 — Discordo	8	4,3%
3 — Discordo parcialmente	14	7,4%
4 — Concordo parcialmente	18	9,6%
5 — Concordo	45	23,9%
6 — Concordo totalmente	93	49,5%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

186 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 13 (6,4%) Não se aplica: 3 (1,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	1,6%
2 — Discordo	1	0,5%
3 — Discordo parcialmente	7	3,8%
4 — Concordo parcialmente	19	10,2%
5 — Concordo	33	17,7%
6 — Concordo totalmente	123	66,1%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

190 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 9 (4,5%) Não se aplica: 3 (1,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	1,1%
2 — Discordo	3	1,6%
3 — Discordo parcialmente	6	3,2%
4 — Concordo parcialmente	20	10,5%
5 — Concordo	40	21,1%
6 — Concordo totalmente	119	62,6%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

184 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 12 (5,9%) Não se aplica: 6 (3,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	9	4,9%
2 — Discordo	7	3,8%
3 — Discordo parcialmente	13	7,1%
4 — Concordo parcialmente	27	14,7%
5 — Concordo	45	24,5%
6 — Concordo totalmente	83	45,1%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

187 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 12 (5,9%) Não se aplica: 3 (1,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	1,6%
2 — Discordo	4	2,1%
3 — Discordo parcialmente	14	7,5%
4 — Concordo parcialmente	16	8,6%
5 — Concordo	48	25,7%
6 — Concordo totalmente	102	54,5%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

187 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 11 (5,4%) Não se aplica: 4 (2,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	2,1%
2 — Discordo	1	0,5%
3 — Discordo parcialmente	9	4,8%
4 — Concordo parcialmente	24	12,8%
5 — Concordo	48	25,7%
6 — Concordo totalmente	101	54,0%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

188 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 11 (5,4%) Não se aplica: 3 (1,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	1,1%
2 — Discordo	1	0,5%
3 — Discordo parcialmente	6	3,2%
4 — Concordo parcialmente	25	13,3%
5 — Concordo	34	18,1%
6 — Concordo totalmente	120	63,8%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,4 média de 0 a 10 202 respondentes

0 2%

1 0%

2 2%

3 0%

4 2%

5 5%

6 4%

7 7%

8 18%

9 13%

10 46%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.