Pedagogia Enade 2025

Pedagogia — UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO

UNICID

São Paulo / SP

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EaD Universidade Privada com fins lucrativos Código do curso: 103338

Avaliação Teórica 46,3 3424 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 37,8% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 75,7% 4059 respondentes

Recomendação do curso 8,7/10 4058 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 46,3 escala de 0 a 100

3424 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

37,8%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade40,8%

Qualidade/reputação23,3%

Outro motivo14,5%

Facilidade de acesso11,3%

Proximidade da minha residência4,8%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	1658	40,8%
Qualidade/reputação	947	23,3%
Outro motivo	587	14,5%
Facilidade de acesso	459	11,3%
Proximidade da minha residência	193	4,8%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	138	3,4%
Gratuidade	46	1,1%
Proximidade do meu trabalho	25	0,6%
Foi a única onde tive aprovação	6	0,1%

Base: 4059 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades51,8%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades12,4%

Falta de tempo para estudar11,3%

Necessidade de trabalhar10,8%

Não sei ou não quero responder8,3%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	2104	51,8%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	503	12,4%
Falta de tempo para estudar	458	11,3%
Necessidade de trabalhar	439	10,8%
Não sei ou não quero responder	336	8,3%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	144	3,5%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	40	1,0%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	11	0,3%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	8	0,2%
Dificuldade de relacionamento com professores	7	0,2%
O conteúdo do curso não fazia sentido	6	0,1%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	1	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	2	0,0%

Base: 4059 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum97,7%

Outro tipo de auxílio1,7%

Auxílio moradia0,2%

Auxílio alimentação0,1%

Auxílio moradia e alimentação0,1%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	3966	97,7%
Outro tipo de auxílio	71	1,7%
Auxílio moradia	8	0,2%
Auxílio alimentação	5	0,1%
Auxílio moradia e alimentação	5	0,1%
Auxílio permanência	4	0,1%

Base: 4059 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum96,8%

Outro tipo de bolsa acadêmica2,1%

Bolsa de iniciação científica0,3%

Bolsa de monitoria/tutoria0,3%

Bolsa PIBID0,3%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	3921	96,8%
Outro tipo de bolsa acadêmica	87	2,1%
Bolsa de iniciação científica	13	0,3%
Bolsa de monitoria/tutoria	11	0,3%
Bolsa PIBID	12	0,3%
Bolsa Residência Pedagógica	9	0,2%
Bolsa de extensão	6	0,1%
Bolsa PET	0	0,0%

Base: 4049 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

75,7% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal69,0%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal6,8%

Não3,3%

Ainda não decidi21,0%

Base: 4059 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor74,0%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional12,9%

Em escola privada, como professor5,9%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação4,0%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional3,2%

Base: 4059 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública81,1%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente8,5%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo5,1%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino2,9%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino1,5%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município1,1%

Base: 4059 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

3365 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 537 (13,2%) Não se aplica: 157 (3,9%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	208	6,2%
2 — Discordo	113	3,4%
3 — Discordo parcialmente	216	6,4%
4 — Concordo parcialmente	368	10,9%
5 — Concordo	634	18,8%
6 — Concordo totalmente	1826	54,3%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

3903 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 118 (2,9%) Não se aplica: 38 (0,9%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	36	0,9%
2 — Discordo	43	1,1%
3 — Discordo parcialmente	151	3,9%
4 — Concordo parcialmente	391	10,0%
5 — Concordo	964	24,7%
6 — Concordo totalmente	2318	59,4%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

3831 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 155 (3,8%) Não se aplica: 73 (1,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	68	1,8%
2 — Discordo	66	1,7%
3 — Discordo parcialmente	234	6,1%
4 — Concordo parcialmente	514	13,4%
5 — Concordo	974	25,4%
6 — Concordo totalmente	1975	51,6%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

3920 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 119 (2,9%) Não se aplica: 20 (0,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	25	0,6%
2 — Discordo	33	0,8%
3 — Discordo parcialmente	164	4,2%
4 — Concordo parcialmente	391	10,0%
5 — Concordo	938	23,9%
6 — Concordo totalmente	2369	60,4%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

3948 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 91 (2,2%) Não se aplica: 20 (0,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	21	0,5%
2 — Discordo	44	1,1%
3 — Discordo parcialmente	158	4,0%
4 — Concordo parcialmente	388	9,8%
5 — Concordo	1007	25,5%
6 — Concordo totalmente	2330	59,0%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

3803 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 207 (5,1%) Não se aplica: 49 (1,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	50	1,3%
2 — Discordo	48	1,3%
3 — Discordo parcialmente	202	5,3%
4 — Concordo parcialmente	419	11,0%
5 — Concordo	933	24,5%
6 — Concordo totalmente	2151	56,6%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

3840 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 155 (3,8%) Não se aplica: 64 (1,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	34	0,9%
2 — Discordo	47	1,2%
3 — Discordo parcialmente	147	3,8%
4 — Concordo parcialmente	398	10,4%
5 — Concordo	1003	26,1%
6 — Concordo totalmente	2211	57,6%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

3916 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 105 (2,6%) Não se aplica: 38 (0,9%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	25	0,6%
2 — Discordo	47	1,2%
3 — Discordo parcialmente	160	4,1%
4 — Concordo parcialmente	385	9,8%
5 — Concordo	946	24,2%
6 — Concordo totalmente	2353	60,1%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

3934 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 103 (2,5%) Não se aplica: 22 (0,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	27	0,7%
2 — Discordo	33	0,8%
3 — Discordo parcialmente	131	3,3%
4 — Concordo parcialmente	331	8,4%
5 — Concordo	964	24,5%
6 — Concordo totalmente	2448	62,2%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,7 média de 0 a 10 4058 respondentes

0 0%

1 0%

2 1%

3 1%

4 1%

5 4%

6 4%

7 7%

8 15%

9 12%

10 54%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.