Pedagogia Enade 2025

Pedagogia — UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

UNESA

Rio de Janeiro / RJ

← Voltar Nova pesquisa

EaD Universidade Privada com fins lucrativos Código do curso: 1116879

Avaliação Teórica 53,5 2626 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 57,6% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 82,3% 3144 respondentes

Recomendação do curso 8,5/10 3144 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 53,5 escala de 0 a 100

2626 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

57,6%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade38,5%

Qualidade/reputação12,6%

Facilidade de acesso11,9%

Proximidade da minha residência11,7%

Outro motivo11,4%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	1211	38,5%
Qualidade/reputação	395	12,6%
Facilidade de acesso	374	11,9%
Proximidade da minha residência	367	11,7%
Outro motivo	359	11,4%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	343	10,9%
Proximidade do meu trabalho	46	1,5%
Gratuidade	36	1,1%
Foi a única onde tive aprovação	13	0,4%

Base: 3144 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades40,8%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades18,5%

Necessidade de trabalhar12,8%

Falta de tempo para estudar11,2%

Não sei ou não quero responder8,2%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	1284	40,8%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	582	18,5%
Necessidade de trabalhar	402	12,8%
Falta de tempo para estudar	353	11,2%
Não sei ou não quero responder	257	8,2%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	152	4,8%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	55	1,7%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	27	0,9%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	11	0,3%
Dificuldade de relacionamento com professores	11	0,3%
O conteúdo do curso não fazia sentido	8	0,3%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	1	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	1	0,0%

Base: 3144 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum97,2%

Outro tipo de auxílio2,0%

Auxílio permanência0,5%

Auxílio moradia0,1%

Auxílio alimentação0,1%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	3057	97,2%
Outro tipo de auxílio	63	2,0%
Auxílio permanência	15	0,5%
Auxílio moradia	3	0,1%
Auxílio alimentação	4	0,1%
Auxílio moradia e alimentação	2	0,1%

Base: 3144 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum89,4%

Outro tipo de bolsa acadêmica9,3%

Bolsa de extensão0,5%

Bolsa de monitoria/tutoria0,4%

Bolsa de iniciação científica0,2%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	2795	89,4%
Outro tipo de bolsa acadêmica	291	9,3%
Bolsa de extensão	17	0,5%
Bolsa de monitoria/tutoria	13	0,4%
Bolsa de iniciação científica	7	0,2%
Bolsa PIBID	5	0,2%
Bolsa Residência Pedagógica	3	0,1%
Bolsa PET	0	0,0%

Base: 3126 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

82,3% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal74,7%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal7,7%

Não2,7%

Ainda não decidi14,9%

Base: 3144 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor65,7%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional18,0%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação5,7%

Em escola privada, como professor5,6%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional5,1%

Base: 3144 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública78,7%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente9,7%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo5,3%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino4,0%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município1,2%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino1,0%

Base: 3144 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

2195 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 791 (25,2%) Não se aplica: 158 (5,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	272	12,4%
2 — Discordo	121	5,5%
3 — Discordo parcialmente	263	12,0%
4 — Concordo parcialmente	329	15,0%
5 — Concordo	409	18,6%
6 — Concordo totalmente	801	36,5%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

2903 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 140 (4,5%) Não se aplica: 101 (3,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	39	1,3%
2 — Discordo	47	1,6%
3 — Discordo parcialmente	142	4,9%
4 — Concordo parcialmente	320	11,0%
5 — Concordo	723	24,9%
6 — Concordo totalmente	1632	56,2%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

2905 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 144 (4,6%) Não se aplica: 95 (3,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	127	4,4%
2 — Discordo	113	3,9%
3 — Discordo parcialmente	247	8,5%
4 — Concordo parcialmente	421	14,5%
5 — Concordo	648	22,3%
6 — Concordo totalmente	1349	46,4%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

3041 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 80 (2,5%) Não se aplica: 23 (0,7%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	27	0,9%
2 — Discordo	29	1,0%
3 — Discordo parcialmente	138	4,5%
4 — Concordo parcialmente	260	8,5%
5 — Concordo	647	21,3%
6 — Concordo totalmente	1940	63,8%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

3074 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 54 (1,7%) Não se aplica: 16 (0,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	21	0,7%
2 — Discordo	35	1,1%
3 — Discordo parcialmente	123	4,0%
4 — Concordo parcialmente	304	9,9%
5 — Concordo	703	22,9%
6 — Concordo totalmente	1888	61,4%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

3000 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 121 (3,8%) Não se aplica: 23 (0,7%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	40	1,3%
2 — Discordo	46	1,5%
3 — Discordo parcialmente	160	5,3%
4 — Concordo parcialmente	359	12,0%
5 — Concordo	685	22,8%
6 — Concordo totalmente	1710	57,0%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

3015 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 91 (2,9%) Não se aplica: 38 (1,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	24	0,8%
2 — Discordo	34	1,1%
3 — Discordo parcialmente	131	4,3%
4 — Concordo parcialmente	331	11,0%
5 — Concordo	671	22,3%
6 — Concordo totalmente	1824	60,5%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

3053 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 67 (2,1%) Não se aplica: 24 (0,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	22	0,7%
2 — Discordo	32	1,0%
3 — Discordo parcialmente	136	4,5%
4 — Concordo parcialmente	290	9,5%
5 — Concordo	668	21,9%
6 — Concordo totalmente	1905	62,4%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

3062 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 66 (2,1%) Não se aplica: 16 (0,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	17	0,6%
2 — Discordo	24	0,8%
3 — Discordo parcialmente	120	3,9%
4 — Concordo parcialmente	290	9,5%
5 — Concordo	624	20,4%
6 — Concordo totalmente	1987	64,9%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,5 média de 0 a 10 3144 respondentes

0 1%

1 0%

2 1%

3 1%

4 2%

5 5%

6 5%

7 8%

8 16%

9 12%

10 50%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.