Pedagogia Enade 2025

Pedagogia — INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO PROFESSOR ALDO MUYLAERT

ISEPAM

Campos dos Goytacazes / RJ

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Presencial Faculdade Pública Estadual Código do curso: 1152082

Avaliação Teórica 55,4 188 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 63,8% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 83,9% 205 respondentes

Recomendação do curso 8,6/10 205 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 55,4 escala de 0 a 100

188 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

63,8%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Gratuidade66,8%

Qualidade/reputação12,2%

Outro motivo7,3%

Foi a única onde tive aprovação5,9%

Proximidade da minha residência2,9%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Gratuidade	137	66,8%
Qualidade/reputação	25	12,2%
Outro motivo	15	7,3%
Foi a única onde tive aprovação	12	5,9%
Proximidade da minha residência	6	2,9%
Facilidade de acesso	6	2,9%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	3	1,5%
Proximidade do meu trabalho	1	0,5%
Preço da mensalidade	0	0,0%

Base: 205 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades40,0%

Necessidade de trabalhar22,0%

Dificuldade de deslocamento para a instituição11,7%

Não sei ou não quero responder9,8%

Falta de recursos financeiros para se manter estudando7,8%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	82	40,0%
Necessidade de trabalhar	45	22,0%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	24	11,7%
Não sei ou não quero responder	20	9,8%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	16	7,8%
Falta de tempo para estudar	10	4,9%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	2	1,0%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	2	1,0%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	2	1,0%
Dificuldade de relacionamento com professores	1	0,5%
Dificuldade de relacionamento com colegas	1	0,5%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	0	0,0%
O conteúdo do curso não fazia sentido	0	0,0%

Base: 205 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum84,9%

Outro tipo de auxílio11,2%

Auxílio permanência3,4%

Auxílio moradia0,5%

Auxílio alimentação0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	174	84,9%
Outro tipo de auxílio	23	11,2%
Auxílio permanência	7	3,4%
Auxílio moradia	1	0,5%
Auxílio alimentação	0	0,0%
Auxílio moradia e alimentação	0	0,0%

Base: 205 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum63,4%

Outro tipo de bolsa acadêmica18,5%

Bolsa PIBID18,0%

Bolsa de iniciação científica1,5%

Bolsa de extensão1,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	130	63,4%
Outro tipo de bolsa acadêmica	38	18,5%
Bolsa PIBID	37	18,0%
Bolsa de iniciação científica	3	1,5%
Bolsa de extensão	2	1,0%
Bolsa de monitoria/tutoria	0	0,0%
Bolsa PET	0	0,0%
Bolsa Residência Pedagógica	0	0,0%

Base: 205 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

83,9% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal64,4%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal19,5%

Não3,4%

Ainda não decidi12,7%

Base: 205 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor56,6%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional30,7%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação8,3%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional2,4%

Em escola privada, como professor2,0%

Base: 205 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública84,4%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente9,3%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino3,9%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo1,5%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino0,5%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município0,5%

Base: 205 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

161 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 37 (18,0%) Não se aplica: 7 (3,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	18	11,2%
2 — Discordo	11	6,8%
3 — Discordo parcialmente	31	19,3%
4 — Concordo parcialmente	31	19,3%
5 — Concordo	18	11,2%
6 — Concordo totalmente	52	32,3%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

200 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 5 (2,4%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	1,0%
2 — Discordo	2	1,0%
3 — Discordo parcialmente	14	7,0%
4 — Concordo parcialmente	37	18,5%
5 — Concordo	70	35,0%
6 — Concordo totalmente	75	37,5%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

195 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 10 (4,9%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	1,0%
2 — Discordo	8	4,1%
3 — Discordo parcialmente	14	7,2%
4 — Concordo parcialmente	55	28,2%
5 — Concordo	49	25,1%
6 — Concordo totalmente	67	34,4%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

199 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 6 (2,9%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,5%
2 — Discordo	5	2,5%
3 — Discordo parcialmente	13	6,5%
4 — Concordo parcialmente	25	12,6%
5 — Concordo	51	25,6%
6 — Concordo totalmente	104	52,3%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

200 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 5 (2,4%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,5%
2 — Discordo	5	2,5%
3 — Discordo parcialmente	18	9,0%
4 — Concordo parcialmente	27	13,5%
5 — Concordo	58	29,0%
6 — Concordo totalmente	91	45,5%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

196 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 8 (3,9%) Não se aplica: 1 (0,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	2,0%
2 — Discordo	11	5,6%
3 — Discordo parcialmente	18	9,2%
4 — Concordo parcialmente	39	19,9%
5 — Concordo	41	20,9%
6 — Concordo totalmente	83	42,3%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

196 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 9 (4,4%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	1,5%
2 — Discordo	3	1,5%
3 — Discordo parcialmente	16	8,2%
4 — Concordo parcialmente	29	14,8%
5 — Concordo	55	28,1%
6 — Concordo totalmente	90	45,9%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

199 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 6 (2,9%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	1,5%
2 — Discordo	3	1,5%
3 — Discordo parcialmente	16	8,0%
4 — Concordo parcialmente	36	18,1%
5 — Concordo	50	25,1%
6 — Concordo totalmente	91	45,7%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

196 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 7 (3,4%) Não se aplica: 2 (1,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	1,0%
2 — Discordo	2	1,0%
3 — Discordo parcialmente	13	6,6%
4 — Concordo parcialmente	24	12,2%
5 — Concordo	48	24,5%
6 — Concordo totalmente	107	54,6%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,6 média de 0 a 10 205 respondentes

0 0%

1 0%

2 0%

3 0%

4 2%

5 6%

6 5%

7 10%

8 16%

9 16%

10 45%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.