Educação Física Enade 2025

Educação Física — UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

UFPE

Vitória de Santo Antão / PE

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Presencial Universidade Pública Federal Código do curso: 1155122

Avaliação Teórica 62,6 67 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 88,1% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 82,4% 68 respondentes

Recomendação do curso 9,2/10 68 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 62,6 escala de 0 a 100

67 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

88,1%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Gratuidade45,6%

Qualidade/reputação26,5%

Proximidade da minha residência14,7%

Possibilidade de ter bolsa de estudo4,4%

Outro motivo4,4%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Gratuidade	31	45,6%
Qualidade/reputação	18	26,5%
Proximidade da minha residência	10	14,7%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	3	4,4%
Outro motivo	3	4,4%
Facilidade de acesso	2	2,9%
Foi a única onde tive aprovação	1	1,5%
Preço da mensalidade	0	0,0%
Proximidade do meu trabalho	0	0,0%

Base: 68 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Falta de recursos financeiros para se manter estudando30,9%

Não tive dificuldades29,4%

Necessidade de trabalhar19,1%

Dificuldade de deslocamento para a instituição14,7%

Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso2,9%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	21	30,9%
Não tive dificuldades	20	29,4%
Necessidade de trabalhar	13	19,1%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	10	14,7%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	2	2,9%
Falta de tempo para estudar	1	1,5%
Dificuldade de relacionamento com professores	1	1,5%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	0	0,0%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	0	0,0%
O conteúdo do curso não fazia sentido	0	0,0%
Não sei ou não quero responder	0	0,0%

Base: 68 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum44,1%

Auxílio permanência35,3%

Auxílio moradia e alimentação8,8%

Outro tipo de auxílio7,4%

Auxílio alimentação2,9%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	30	44,1%
Auxílio permanência	24	35,3%
Auxílio moradia e alimentação	6	8,8%
Outro tipo de auxílio	5	7,4%
Auxílio alimentação	2	2,9%
Auxílio moradia	1	1,5%

Base: 68 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Bolsa de monitoria/tutoria41,2%

Nenhum39,7%

Bolsa PIBID20,6%

Outro tipo de bolsa acadêmica10,3%

Bolsa de iniciação científica7,4%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Bolsa de monitoria/tutoria	28	41,2%
Nenhum	27	39,7%
Bolsa PIBID	14	20,6%
Outro tipo de bolsa acadêmica	7	10,3%
Bolsa de iniciação científica	5	7,4%
Bolsa de extensão	4	5,9%
Bolsa Residência Pedagógica	2	2,9%
Bolsa PET	0	0,0%

Base: 68 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

82,4% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal73,5%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal8,8%

Não1,5%

Ainda não decidi16,2%

Base: 68 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor77,9%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional14,7%

Em escola privada, como professor2,9%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação2,9%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional1,5%

Base: 68 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública98,5%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo1,5%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino0,0%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino0,0%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município0,0%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente0,0%

Base: 68 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

68 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	1,5%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	6	8,8%
4 — Concordo parcialmente	6	8,8%
5 — Concordo	15	22,1%
6 — Concordo totalmente	40	58,8%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

68 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	1,5%
2 — Discordo	2	2,9%
3 — Discordo parcialmente	2	2,9%
4 — Concordo parcialmente	5	7,4%
5 — Concordo	17	25,0%
6 — Concordo totalmente	41	60,3%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

68 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	1,5%
2 — Discordo	1	1,5%
3 — Discordo parcialmente	7	10,3%
4 — Concordo parcialmente	6	8,8%
5 — Concordo	13	19,1%
6 — Concordo totalmente	40	58,8%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

68 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	3	4,4%
4 — Concordo parcialmente	7	10,3%
5 — Concordo	16	23,5%
6 — Concordo totalmente	42	61,8%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

67 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 1 (1,5%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	3	4,5%
4 — Concordo parcialmente	6	9,0%
5 — Concordo	21	31,3%
6 — Concordo totalmente	37	55,2%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

68 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	6	8,8%
4 — Concordo parcialmente	9	13,2%
5 — Concordo	20	29,4%
6 — Concordo totalmente	33	48,5%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

68 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	2,9%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	5	7,4%
4 — Concordo parcialmente	8	11,8%
5 — Concordo	15	22,1%
6 — Concordo totalmente	38	55,9%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

68 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	3	4,4%
3 — Discordo parcialmente	5	7,4%
4 — Concordo parcialmente	8	11,8%
5 — Concordo	11	16,2%
6 — Concordo totalmente	41	60,3%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

67 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 1 (1,5%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	0	0,0%
4 — Concordo parcialmente	4	6,0%
5 — Concordo	17	25,4%
6 — Concordo totalmente	46	68,7%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

9,2 média de 0 a 10 68 respondentes

0 0%

1 0%

2 0%

3 0%

4 0%

5 3%

6 2%

7 4%

8 15%

9 19%

10 57%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.