Matemática Enade 2025

Matemática — UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

UNESA

Rio de Janeiro / RJ

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EaD Universidade Privada com fins lucrativos Código do curso: 1160830

Avaliação Teórica 45,4 250 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 33,2% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 86,1% 323 respondentes

Recomendação do curso 8,1/10 323 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 45,4 escala de 0 a 100

250 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

33,2%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade34,4%

Facilidade de acesso15,2%

Outro motivo13,9%

Qualidade/reputação13,6%

Proximidade da minha residência10,5%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	111	34,4%
Facilidade de acesso	49	15,2%
Outro motivo	45	13,9%
Qualidade/reputação	44	13,6%
Proximidade da minha residência	34	10,5%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	29	9,0%
Gratuidade	4	1,2%
Foi a única onde tive aprovação	4	1,2%
Proximidade do meu trabalho	3	0,9%

Base: 323 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades39,3%

Necessidade de trabalhar20,4%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades16,1%

Falta de tempo para estudar9,3%

Falta de recursos financeiros para se manter estudando5,6%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	127	39,3%
Necessidade de trabalhar	66	20,4%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	52	16,1%
Falta de tempo para estudar	30	9,3%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	18	5,6%
Não sei ou não quero responder	15	4,6%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	9	2,8%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	4	1,2%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	2	0,6%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com professores	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%
O conteúdo do curso não fazia sentido	0	0,0%

Base: 323 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum98,5%

Outro tipo de auxílio1,2%

Auxílio alimentação0,3%

Auxílio moradia0,0%

Auxílio moradia e alimentação0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	318	98,5%
Outro tipo de auxílio	4	1,2%
Auxílio alimentação	1	0,3%
Auxílio moradia	0	0,0%
Auxílio moradia e alimentação	0	0,0%
Auxílio permanência	0	0,0%

Base: 323 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum91,3%

Outro tipo de bolsa acadêmica6,5%

Bolsa Residência Pedagógica0,9%

Bolsa de extensão0,6%

Bolsa PIBID0,6%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	293	91,3%
Outro tipo de bolsa acadêmica	21	6,5%
Bolsa Residência Pedagógica	3	0,9%
Bolsa de extensão	2	0,6%
Bolsa PIBID	2	0,6%
Bolsa de iniciação científica	1	0,3%
Bolsa de monitoria/tutoria	1	0,3%
Bolsa PET	0	0,0%

Base: 321 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

86,1% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal72,4%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal13,6%

Não2,8%

Ainda não decidi11,1%

Base: 323 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor74,3%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional10,8%

Em escola privada, como professor6,5%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação5,9%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional2,5%

Base: 323 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública79,9%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo8,4%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente7,7%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino1,5%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino1,2%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município1,2%

Base: 323 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

230 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 77 (23,8%) Não se aplica: 16 (5,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	24	10,4%
2 — Discordo	18	7,8%
3 — Discordo parcialmente	34	14,8%
4 — Concordo parcialmente	44	19,1%
5 — Concordo	38	16,5%
6 — Concordo totalmente	72	31,3%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

303 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 13 (4,0%) Não se aplica: 7 (2,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	7	2,3%
2 — Discordo	7	2,3%
3 — Discordo parcialmente	26	8,6%
4 — Concordo parcialmente	56	18,5%
5 — Concordo	67	22,1%
6 — Concordo totalmente	140	46,2%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

294 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 17 (5,3%) Não se aplica: 12 (3,7%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	17	5,8%
2 — Discordo	13	4,4%
3 — Discordo parcialmente	44	15,0%
4 — Concordo parcialmente	47	16,0%
5 — Concordo	66	22,4%
6 — Concordo totalmente	107	36,4%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

312 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 8 (2,5%) Não se aplica: 3 (0,9%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	9	2,9%
2 — Discordo	3	1,0%
3 — Discordo parcialmente	21	6,7%
4 — Concordo parcialmente	50	16,0%
5 — Concordo	82	26,3%
6 — Concordo totalmente	147	47,1%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

314 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 8 (2,5%) Não se aplica: 1 (0,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	8	2,5%
2 — Discordo	4	1,3%
3 — Discordo parcialmente	19	6,1%
4 — Concordo parcialmente	51	16,2%
5 — Concordo	81	25,8%
6 — Concordo totalmente	151	48,1%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

302 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 16 (5,0%) Não se aplica: 5 (1,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	5	1,7%
2 — Discordo	14	4,6%
3 — Discordo parcialmente	29	9,6%
4 — Concordo parcialmente	52	17,2%
5 — Concordo	67	22,2%
6 — Concordo totalmente	135	44,7%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

310 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 11 (3,4%) Não se aplica: 2 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	5	1,6%
2 — Discordo	7	2,3%
3 — Discordo parcialmente	24	7,7%
4 — Concordo parcialmente	56	18,1%
5 — Concordo	73	23,5%
6 — Concordo totalmente	145	46,8%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

314 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 7 (2,2%) Não se aplica: 2 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	1,3%
2 — Discordo	12	3,8%
3 — Discordo parcialmente	23	7,3%
4 — Concordo parcialmente	54	17,2%
5 — Concordo	68	21,7%
6 — Concordo totalmente	153	48,7%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

310 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 10 (3,1%) Não se aplica: 3 (0,9%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	1,3%
2 — Discordo	6	1,9%
3 — Discordo parcialmente	18	5,8%
4 — Concordo parcialmente	47	15,2%
5 — Concordo	76	24,5%
6 — Concordo totalmente	159	51,3%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,1 média de 0 a 10 323 respondentes

0 2%

1 1%

2 2%

3 2%

4 2%

5 4%

6 6%

7 12%

8 17%

9 15%

10 39%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.