Pedagogia Enade 2025

Pedagogia — INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUL DE MINAS GERAIS

IF SUL DE MINAS

Pouso Alegre / MG

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EaD Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Pública Federal Código do curso: 1161601

Avaliação Teórica 56,8 187 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 62,0% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 81,4% 210 respondentes

Recomendação do curso 9,1/10 210 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 56,8 escala de 0 a 100

187 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

62,0%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Gratuidade49,0%

Qualidade/reputação33,3%

Outro motivo12,4%

Proximidade da minha residência2,4%

Facilidade de acesso1,9%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Gratuidade	103	49,0%
Qualidade/reputação	70	33,3%
Outro motivo	26	12,4%
Proximidade da minha residência	5	2,4%
Facilidade de acesso	4	1,9%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	2	1,0%
Preço da mensalidade	0	0,0%
Proximidade do meu trabalho	0	0,0%
Foi a única onde tive aprovação	0	0,0%

Base: 210 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades53,8%

Falta de tempo para estudar17,1%

Necessidade de trabalhar10,0%

Dificuldade de deslocamento para a instituição8,1%

Não sei ou não quero responder6,2%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	113	53,8%
Falta de tempo para estudar	36	17,1%
Necessidade de trabalhar	21	10,0%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	17	8,1%
Não sei ou não quero responder	13	6,2%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	3	1,4%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	3	1,4%
Dificuldade de relacionamento com colegas	2	1,0%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	1	0,5%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	1	0,5%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com professores	0	0,0%
O conteúdo do curso não fazia sentido	0	0,0%

Base: 210 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum98,6%

Outro tipo de auxílio1,0%

Auxílio alimentação0,5%

Auxílio moradia0,0%

Auxílio moradia e alimentação0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	207	98,6%
Outro tipo de auxílio	2	1,0%
Auxílio alimentação	1	0,5%
Auxílio moradia	0	0,0%
Auxílio moradia e alimentação	0	0,0%
Auxílio permanência	0	0,0%

Base: 210 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum94,8%

Bolsa PIBID1,9%

Bolsa de extensão1,4%

Outro tipo de bolsa acadêmica1,0%

Bolsa de monitoria/tutoria0,5%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	199	94,8%
Bolsa PIBID	4	1,9%
Bolsa de extensão	3	1,4%
Outro tipo de bolsa acadêmica	2	1,0%
Bolsa de monitoria/tutoria	1	0,5%
Bolsa Residência Pedagógica	1	0,5%
Bolsa de iniciação científica	0	0,0%
Bolsa PET	0	0,0%

Base: 210 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

81,4% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal67,1%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal14,3%

Não2,4%

Ainda não decidi16,2%

Base: 210 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor59,5%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional29,0%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação5,2%

Em escola privada, como professor3,8%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional2,4%

Base: 210 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública74,8%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente9,5%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo7,6%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino4,3%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino1,9%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município1,9%

Base: 210 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

175 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 32 (15,2%) Não se aplica: 3 (1,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	9	5,1%
2 — Discordo	12	6,9%
3 — Discordo parcialmente	15	8,6%
4 — Concordo parcialmente	23	13,1%
5 — Concordo	36	20,6%
6 — Concordo totalmente	80	45,7%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

209 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 1 (0,5%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,5%
2 — Discordo	3	1,4%
3 — Discordo parcialmente	7	3,3%
4 — Concordo parcialmente	16	7,7%
5 — Concordo	58	27,8%
6 — Concordo totalmente	124	59,3%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

206 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 4 (1,9%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	3	1,5%
3 — Discordo parcialmente	15	7,3%
4 — Concordo parcialmente	13	6,3%
5 — Concordo	40	19,4%
6 — Concordo totalmente	135	65,5%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

207 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (1,4%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	1,0%
2 — Discordo	3	1,4%
3 — Discordo parcialmente	5	2,4%
4 — Concordo parcialmente	8	3,9%
5 — Concordo	30	14,5%
6 — Concordo totalmente	159	76,8%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

209 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 1 (0,5%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	4	1,9%
3 — Discordo parcialmente	3	1,4%
4 — Concordo parcialmente	14	6,7%
5 — Concordo	42	20,1%
6 — Concordo totalmente	146	69,9%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

205 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 4 (1,9%) Não se aplica: 1 (0,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,5%
2 — Discordo	7	3,4%
3 — Discordo parcialmente	6	2,9%
4 — Concordo parcialmente	24	11,7%
5 — Concordo	35	17,1%
6 — Concordo totalmente	132	64,4%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

208 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (1,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,5%
2 — Discordo	7	3,4%
3 — Discordo parcialmente	5	2,4%
4 — Concordo parcialmente	12	5,8%
5 — Concordo	40	19,2%
6 — Concordo totalmente	143	68,8%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

209 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 1 (0,5%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	1,4%
2 — Discordo	4	1,9%
3 — Discordo parcialmente	5	2,4%
4 — Concordo parcialmente	10	4,8%
5 — Concordo	44	21,1%
6 — Concordo totalmente	143	68,4%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

208 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (1,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	1,0%
2 — Discordo	2	1,0%
3 — Discordo parcialmente	5	2,4%
4 — Concordo parcialmente	11	5,3%
5 — Concordo	21	10,1%
6 — Concordo totalmente	167	80,3%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

9,1 média de 0 a 10 210 respondentes

0 1%

1 0%

2 1%

3 1%

4 1%

5 1%

6 3%

7 5%

8 9%

9 12%

10 66%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.