Matemática Enade 2025

Matemática — CENTRO UNIVERSITÁRIO FAEL

UNIFAEL

Lapa / PR

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EaD Centro Universitário Privada com fins lucrativos Código do curso: 1172590

Avaliação Teórica 39,5 77 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 13,0% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 80,7% 114 respondentes

Recomendação do curso 8,6/10 114 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 39,5 escala de 0 a 100

77 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

13,0%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade28,9%

Facilidade de acesso18,4%

Proximidade da minha residência12,3%

Qualidade/reputação11,4%

Possibilidade de ter bolsa de estudo10,5%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	33	28,9%
Facilidade de acesso	21	18,4%
Proximidade da minha residência	14	12,3%
Qualidade/reputação	13	11,4%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	12	10,5%
Outro motivo	11	9,6%
Gratuidade	6	5,3%
Foi a única onde tive aprovação	3	2,6%
Proximidade do meu trabalho	1	0,9%

Base: 114 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades38,6%

Necessidade de trabalhar21,1%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades14,0%

Falta de tempo para estudar11,4%

Falta de recursos financeiros para se manter estudando6,1%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	44	38,6%
Necessidade de trabalhar	24	21,1%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	16	14,0%
Falta de tempo para estudar	13	11,4%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	7	6,1%
Não sei ou não quero responder	7	6,1%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	2	1,8%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	1	0,9%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	0	0,0%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com professores	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%
O conteúdo do curso não fazia sentido	0	0,0%

Base: 114 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum96,5%

Auxílio alimentação1,8%

Auxílio permanência0,9%

Outro tipo de auxílio0,9%

Auxílio moradia0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	110	96,5%
Auxílio alimentação	2	1,8%
Auxílio permanência	1	0,9%
Outro tipo de auxílio	1	0,9%
Auxílio moradia	0	0,0%
Auxílio moradia e alimentação	0	0,0%

Base: 114 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum93,0%

Bolsa de iniciação científica1,8%

Bolsa de monitoria/tutoria1,8%

Bolsa PIBID1,8%

Outro tipo de bolsa acadêmica1,8%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	106	93,0%
Bolsa de iniciação científica	2	1,8%
Bolsa de monitoria/tutoria	2	1,8%
Bolsa PIBID	2	1,8%
Outro tipo de bolsa acadêmica	2	1,8%
Bolsa Residência Pedagógica	1	0,9%
Bolsa de extensão	0	0,0%
Bolsa PET	0	0,0%

Base: 114 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

80,7% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal68,4%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal12,3%

Não4,4%

Ainda não decidi14,9%

Base: 114 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor78,9%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação10,5%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional6,1%

Em escola privada, como professor3,5%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional0,9%

Base: 114 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública66,7%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo15,8%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino6,1%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente6,1%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino4,4%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município0,9%

Base: 114 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

86 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 24 (21,1%) Não se aplica: 4 (3,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	4,7%
2 — Discordo	3	3,5%
3 — Discordo parcialmente	7	8,1%
4 — Concordo parcialmente	7	8,1%
5 — Concordo	20	23,3%
6 — Concordo totalmente	45	52,3%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

111 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (1,8%) Não se aplica: 1 (0,9%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	1,8%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	7	6,3%
4 — Concordo parcialmente	11	9,9%
5 — Concordo	28	25,2%
6 — Concordo totalmente	63	56,8%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

107 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 4 (3,5%) Não se aplica: 3 (2,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	5	4,7%
2 — Discordo	2	1,9%
3 — Discordo parcialmente	9	8,4%
4 — Concordo parcialmente	10	9,3%
5 — Concordo	27	25,2%
6 — Concordo totalmente	54	50,5%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

108 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 4 (3,5%) Não se aplica: 2 (1,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,9%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	4	3,7%
4 — Concordo parcialmente	11	10,2%
5 — Concordo	28	25,9%
6 — Concordo totalmente	64	59,3%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

111 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 1 (0,9%) Não se aplica: 2 (1,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	1,8%
2 — Discordo	1	0,9%
3 — Discordo parcialmente	6	5,4%
4 — Concordo parcialmente	14	12,6%
5 — Concordo	25	22,5%
6 — Concordo totalmente	63	56,8%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

107 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 4 (3,5%) Não se aplica: 3 (2,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	2,8%
2 — Discordo	2	1,9%
3 — Discordo parcialmente	6	5,6%
4 — Concordo parcialmente	11	10,3%
5 — Concordo	24	22,4%
6 — Concordo totalmente	61	57,0%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

108 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (2,6%) Não se aplica: 3 (2,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	1,9%
2 — Discordo	1	0,9%
3 — Discordo parcialmente	5	4,6%
4 — Concordo parcialmente	10	9,3%
5 — Concordo	26	24,1%
6 — Concordo totalmente	64	59,3%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

108 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 4 (3,5%) Não se aplica: 2 (1,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	1,9%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	8	7,4%
4 — Concordo parcialmente	7	6,5%
5 — Concordo	27	25,0%
6 — Concordo totalmente	64	59,3%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

109 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (2,6%) Não se aplica: 2 (1,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,9%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	8	7,3%
4 — Concordo parcialmente	9	8,3%
5 — Concordo	28	25,7%
6 — Concordo totalmente	63	57,8%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,6 média de 0 a 10 114 respondentes

0 1%

1 0%

2 1%

3 1%

4 4%

5 4%

6 4%

7 6%

8 14%

9 11%

10 54%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.