Letras — Inglês Enade 2025

Letras — Inglês — UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

UNESA

Rio de Janeiro / RJ

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EaD Universidade Privada com fins lucrativos Código do curso: 1183559

Avaliação Teórica 49,9 373 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 51,2% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 77,8% 495 respondentes

Recomendação do curso 7,7/10 495 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 49,9 escala de 0 a 100

373 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

51,2%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade35,6%

Facilidade de acesso17,0%

Outro motivo13,7%

Qualidade/reputação13,3%

Proximidade da minha residência9,9%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	176	35,6%
Facilidade de acesso	84	17,0%
Outro motivo	68	13,7%
Qualidade/reputação	66	13,3%
Proximidade da minha residência	49	9,9%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	35	7,1%
Gratuidade	13	2,6%
Proximidade do meu trabalho	3	0,6%
Foi a única onde tive aprovação	1	0,2%

Base: 495 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades44,0%

Necessidade de trabalhar16,8%

Falta de tempo para estudar13,5%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades11,9%

Não sei ou não quero responder6,7%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	218	44,0%
Necessidade de trabalhar	83	16,8%
Falta de tempo para estudar	67	13,5%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	59	11,9%
Não sei ou não quero responder	33	6,7%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	19	3,8%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	11	2,2%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	2	0,4%
O conteúdo do curso não fazia sentido	2	0,4%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	1	0,2%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com professores	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%

Base: 495 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum98,2%

Outro tipo de auxílio1,2%

Auxílio permanência0,4%

Auxílio alimentação0,2%

Auxílio moradia0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	486	98,2%
Outro tipo de auxílio	6	1,2%
Auxílio permanência	2	0,4%
Auxílio alimentação	1	0,2%
Auxílio moradia	0	0,0%
Auxílio moradia e alimentação	0	0,0%

Base: 495 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum89,9%

Outro tipo de bolsa acadêmica5,9%

Bolsa de iniciação científica2,0%

Bolsa PIBID1,6%

Bolsa de monitoria/tutoria1,2%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	444	89,9%
Outro tipo de bolsa acadêmica	29	5,9%
Bolsa de iniciação científica	10	2,0%
Bolsa PIBID	8	1,6%
Bolsa de monitoria/tutoria	6	1,2%
Bolsa Residência Pedagógica	4	0,8%
Bolsa de extensão	2	0,4%
Bolsa PET	0	0,0%

Base: 494 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

77,8% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal68,1%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal9,7%

Não5,5%

Ainda não decidi16,8%

Base: 495 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor56,8%

Em escola privada, como professor16,6%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação15,6%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional6,3%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional4,8%

Base: 495 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública59,6%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente21,4%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo10,5%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino3,6%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino2,8%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município2,0%

Base: 495 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

353 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 116 (23,4%) Não se aplica: 26 (5,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	59	16,7%
2 — Discordo	25	7,1%
3 — Discordo parcialmente	46	13,0%
4 — Concordo parcialmente	54	15,3%
5 — Concordo	59	16,7%
6 — Concordo totalmente	110	31,2%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

448 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 26 (5,3%) Não se aplica: 21 (4,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	0,9%
2 — Discordo	8	1,8%
3 — Discordo parcialmente	34	7,6%
4 — Concordo parcialmente	65	14,5%
5 — Concordo	122	27,2%
6 — Concordo totalmente	215	48,0%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

452 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 26 (5,3%) Não se aplica: 17 (3,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	27	6,0%
2 — Discordo	39	8,6%
3 — Discordo parcialmente	63	13,9%
4 — Concordo parcialmente	95	21,0%
5 — Concordo	88	19,5%
6 — Concordo totalmente	140	31,0%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

481 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 9 (1,8%) Não se aplica: 5 (1,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	10	2,1%
2 — Discordo	11	2,3%
3 — Discordo parcialmente	47	9,8%
4 — Concordo parcialmente	55	11,4%
5 — Concordo	111	23,1%
6 — Concordo totalmente	247	51,4%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

482 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 10 (2,0%) Não se aplica: 3 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	9	1,9%
2 — Discordo	9	1,9%
3 — Discordo parcialmente	39	8,1%
4 — Concordo parcialmente	68	14,1%
5 — Concordo	128	26,6%
6 — Concordo totalmente	229	47,5%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

473 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 15 (3,0%) Não se aplica: 7 (1,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	21	4,4%
2 — Discordo	23	4,9%
3 — Discordo parcialmente	58	12,3%
4 — Concordo parcialmente	77	16,3%
5 — Concordo	98	20,7%
6 — Concordo totalmente	196	41,4%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

473 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 13 (2,6%) Não se aplica: 9 (1,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	11	2,3%
2 — Discordo	17	3,6%
3 — Discordo parcialmente	49	10,4%
4 — Concordo parcialmente	76	16,1%
5 — Concordo	107	22,6%
6 — Concordo totalmente	213	45,0%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

473 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 15 (3,0%) Não se aplica: 7 (1,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	14	3,0%
2 — Discordo	12	2,5%
3 — Discordo parcialmente	57	12,1%
4 — Concordo parcialmente	75	15,9%
5 — Concordo	104	22,0%
6 — Concordo totalmente	211	44,6%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

479 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 12 (2,4%) Não se aplica: 4 (0,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	6	1,3%
2 — Discordo	10	2,1%
3 — Discordo parcialmente	41	8,6%
4 — Concordo parcialmente	64	13,4%
5 — Concordo	108	22,5%
6 — Concordo totalmente	250	52,2%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

7,7 média de 0 a 10 495 respondentes

0 2%

1 0%

2 2%

3 3%

4 2%

5 9%

6 6%

7 12%

8 21%

9 8%

10 34%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.