Letras — Português Enade 2025

Letras — Português — CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL

UNINTER

Curitiba / PR

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EaD Centro Universitário Privada com fins lucrativos Código do curso: 1186955

Avaliação Teórica 54,2 1074 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 55,7% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 86,8% 1736 respondentes

Recomendação do curso 8,8/10 1736 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 54,2 escala de 0 a 100

1074 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

55,7%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade28,5%

Qualidade/reputação25,8%

Facilidade de acesso15,8%

Outro motivo15,4%

Proximidade da minha residência6,2%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	495	28,5%
Qualidade/reputação	448	25,8%
Facilidade de acesso	274	15,8%
Outro motivo	268	15,4%
Proximidade da minha residência	108	6,2%
Gratuidade	94	5,4%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	31	1,8%
Proximidade do meu trabalho	14	0,8%
Foi a única onde tive aprovação	4	0,2%

Base: 1736 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades53,5%

Falta de tempo para estudar14,1%

Necessidade de trabalhar10,9%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades9,4%

Não sei ou não quero responder6,7%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	928	53,5%
Falta de tempo para estudar	244	14,1%
Necessidade de trabalhar	189	10,9%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	163	9,4%
Não sei ou não quero responder	116	6,7%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	47	2,7%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	22	1,3%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	13	0,7%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	9	0,5%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	3	0,2%
Dificuldade de relacionamento com colegas	1	0,1%
O conteúdo do curso não fazia sentido	1	0,1%
Dificuldade de relacionamento com professores	0	0,0%

Base: 1736 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum96,8%

Outro tipo de auxílio1,3%

Auxílio permanência0,8%

Auxílio moradia e alimentação0,5%

Auxílio moradia0,3%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	1681	96,8%
Outro tipo de auxílio	23	1,3%
Auxílio permanência	14	0,8%
Auxílio moradia e alimentação	8	0,5%
Auxílio moradia	6	0,3%
Auxílio alimentação	4	0,2%

Base: 1736 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum92,2%

Outro tipo de bolsa acadêmica2,4%

Bolsa de iniciação científica2,3%

Bolsa PIBID2,3%

Bolsa de monitoria/tutoria1,2%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	1597	92,2%
Outro tipo de bolsa acadêmica	42	2,4%
Bolsa de iniciação científica	40	2,3%
Bolsa PIBID	40	2,3%
Bolsa de monitoria/tutoria	20	1,2%
Bolsa Residência Pedagógica	19	1,1%
Bolsa de extensão	14	0,8%
Bolsa PET	4	0,2%

Base: 1732 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

86,8% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal78,6%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal8,2%

Não3,8%

Ainda não decidi9,4%

Base: 1736 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor78,8%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional9,8%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação5,1%

Em escola privada, como professor4,1%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional2,2%

Base: 1736 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública41,7%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo25,3%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino12,4%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente10,3%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino5,5%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município4,8%

Base: 1736 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

1296 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 364 (21,0%) Não se aplica: 76 (4,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	76	5,9%
2 — Discordo	43	3,3%
3 — Discordo parcialmente	97	7,5%
4 — Concordo parcialmente	133	10,3%
5 — Concordo	252	19,4%
6 — Concordo totalmente	695	53,6%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

1668 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 54 (3,1%) Não se aplica: 14 (0,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	12	0,7%
2 — Discordo	5	0,3%
3 — Discordo parcialmente	45	2,7%
4 — Concordo parcialmente	122	7,3%
5 — Concordo	389	23,3%
6 — Concordo totalmente	1095	65,6%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

1617 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 84 (4,8%) Não se aplica: 35 (2,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	22	1,4%
2 — Discordo	29	1,8%
3 — Discordo parcialmente	88	5,4%
4 — Concordo parcialmente	163	10,1%
5 — Concordo	397	24,6%
6 — Concordo totalmente	918	56,8%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

1654 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 64 (3,7%) Não se aplica: 18 (1,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	17	1,0%
2 — Discordo	14	0,8%
3 — Discordo parcialmente	60	3,6%
4 — Concordo parcialmente	142	8,6%
5 — Concordo	346	20,9%
6 — Concordo totalmente	1075	65,0%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

1660 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 61 (3,5%) Não se aplica: 15 (0,9%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	14	0,8%
2 — Discordo	12	0,7%
3 — Discordo parcialmente	56	3,4%
4 — Concordo parcialmente	136	8,2%
5 — Concordo	389	23,4%
6 — Concordo totalmente	1053	63,4%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

1611 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 93 (5,4%) Não se aplica: 32 (1,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	41	2,5%
2 — Discordo	31	1,9%
3 — Discordo parcialmente	80	5,0%
4 — Concordo parcialmente	177	11,0%
5 — Concordo	360	22,3%
6 — Concordo totalmente	922	57,2%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

1627 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 74 (4,3%) Não se aplica: 35 (2,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	26	1,6%
2 — Discordo	25	1,5%
3 — Discordo parcialmente	65	4,0%
4 — Concordo parcialmente	167	10,3%
5 — Concordo	354	21,8%
6 — Concordo totalmente	990	60,8%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

1642 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 68 (3,9%) Não se aplica: 26 (1,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	19	1,2%
2 — Discordo	29	1,8%
3 — Discordo parcialmente	51	3,1%
4 — Concordo parcialmente	179	10,9%
5 — Concordo	369	22,5%
6 — Concordo totalmente	995	60,6%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

1645 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 67 (3,9%) Não se aplica: 24 (1,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	8	0,5%
2 — Discordo	18	1,1%
3 — Discordo parcialmente	53	3,2%
4 — Concordo parcialmente	129	7,8%
5 — Concordo	376	22,9%
6 — Concordo totalmente	1061	64,5%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,8 média de 0 a 10 1736 respondentes

0 0%

1 0%

2 1%

3 1%

4 2%

5 3%

6 3%

7 6%

8 13%

9 14%

10 56%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.