História Enade 2025

História — UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

UNIRIO

Rio de Janeiro / RJ

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EaD Universidade Pública Federal Código do curso: 119100

Avaliação Teórica 71,8 101 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 89,1% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 77,7% 121 respondentes

Recomendação do curso 8,5/10 121 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 71,8 escala de 0 a 100

101 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

89,1%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Gratuidade53,7%

Qualidade/reputação31,4%

Outro motivo9,1%

Facilidade de acesso5,0%

Proximidade da minha residência0,8%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Gratuidade	65	53,7%
Qualidade/reputação	38	31,4%
Outro motivo	11	9,1%
Facilidade de acesso	6	5,0%
Proximidade da minha residência	1	0,8%
Preço da mensalidade	0	0,0%
Proximidade do meu trabalho	0	0,0%
Foi a única onde tive aprovação	0	0,0%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	0	0,0%

Base: 121 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades33,1%

Necessidade de trabalhar26,4%

Falta de tempo para estudar19,8%

Falta de recursos financeiros para se manter estudando6,6%

Dificuldade de deslocamento para a instituição5,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	40	33,1%
Necessidade de trabalhar	32	26,4%
Falta de tempo para estudar	24	19,8%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	8	6,6%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	6	5,0%
Não sei ou não quero responder	5	4,1%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	3	2,5%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	1	0,8%
Dificuldade de relacionamento com professores	1	0,8%
O conteúdo do curso não fazia sentido	1	0,8%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	0	0,0%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%

Base: 121 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum99,2%

Outro tipo de auxílio0,8%

Auxílio moradia0,0%

Auxílio alimentação0,0%

Auxílio moradia e alimentação0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	120	99,2%
Outro tipo de auxílio	1	0,8%
Auxílio moradia	0	0,0%
Auxílio alimentação	0	0,0%
Auxílio moradia e alimentação	0	0,0%
Auxílio permanência	0	0,0%

Base: 121 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum88,4%

Bolsa de iniciação científica9,1%

Bolsa de extensão0,8%

Bolsa PIBID0,8%

Outro tipo de bolsa acadêmica0,8%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	107	88,4%
Bolsa de iniciação científica	11	9,1%
Bolsa de extensão	1	0,8%
Bolsa PIBID	1	0,8%
Outro tipo de bolsa acadêmica	1	0,8%
Bolsa de monitoria/tutoria	0	0,0%
Bolsa PET	0	0,0%
Bolsa Residência Pedagógica	0	0,0%

Base: 121 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

77,7% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal54,5%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal23,1%

Não4,1%

Ainda não decidi18,2%

Base: 121 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor66,9%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação14,9%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional11,6%

Em escola privada, como professor5,8%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional0,8%

Base: 121 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública80,2%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente12,4%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo3,3%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino2,5%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino1,7%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município0,0%

Base: 121 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

111 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 9 (7,4%) Não se aplica: 1 (0,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	7	6,3%
2 — Discordo	12	10,8%
3 — Discordo parcialmente	21	18,9%
4 — Concordo parcialmente	24	21,6%
5 — Concordo	22	19,8%
6 — Concordo totalmente	25	22,5%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

111 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 6 (5,0%) Não se aplica: 4 (3,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	2,7%
2 — Discordo	1	0,9%
3 — Discordo parcialmente	8	7,2%
4 — Concordo parcialmente	17	15,3%
5 — Concordo	35	31,5%
6 — Concordo totalmente	47	42,3%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

113 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 6 (5,0%) Não se aplica: 2 (1,7%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	13	11,5%
2 — Discordo	7	6,2%
3 — Discordo parcialmente	16	14,2%
4 — Concordo parcialmente	25	22,1%
5 — Concordo	29	25,7%
6 — Concordo totalmente	23	20,4%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

118 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (2,5%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	5	4,2%
2 — Discordo	2	1,7%
3 — Discordo parcialmente	11	9,3%
4 — Concordo parcialmente	13	11,0%
5 — Concordo	33	28,0%
6 — Concordo totalmente	54	45,8%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

118 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (2,5%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	3,4%
2 — Discordo	1	0,8%
3 — Discordo parcialmente	9	7,6%
4 — Concordo parcialmente	13	11,0%
5 — Concordo	34	28,8%
6 — Concordo totalmente	57	48,3%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

115 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 5 (4,1%) Não se aplica: 1 (0,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	12	10,4%
2 — Discordo	13	11,3%
3 — Discordo parcialmente	12	10,4%
4 — Concordo parcialmente	23	20,0%
5 — Concordo	22	19,1%
6 — Concordo totalmente	33	28,7%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

117 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (2,5%) Não se aplica: 1 (0,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	7	6,0%
2 — Discordo	4	3,4%
3 — Discordo parcialmente	13	11,1%
4 — Concordo parcialmente	24	20,5%
5 — Concordo	26	22,2%
6 — Concordo totalmente	43	36,8%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

118 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (2,5%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	7	5,9%
2 — Discordo	5	4,2%
3 — Discordo parcialmente	15	12,7%
4 — Concordo parcialmente	16	13,6%
5 — Concordo	30	25,4%
6 — Concordo totalmente	45	38,1%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

118 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (2,5%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	6	5,1%
2 — Discordo	3	2,5%
3 — Discordo parcialmente	9	7,6%
4 — Concordo parcialmente	17	14,4%
5 — Concordo	26	22,0%
6 — Concordo totalmente	57	48,3%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,5 média de 0 a 10 121 respondentes

0 1%

1 0%

2 0%

3 2%

4 2%

5 5%

6 4%

7 10%

8 21%

9 12%

10 45%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.