Letras — Português e Inglês Enade 2025

Letras — Português e Inglês — UNIVERSIDADE CESUMAR

UNICESUMAR

Maringá / PR

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EaD Universidade Privada com fins lucrativos Código do curso: 1205437

Avaliação Teórica 40,4 472 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 27,8% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 77,3% 651 respondentes

Recomendação do curso 8,5/10 651 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 40,4 escala de 0 a 100

472 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

27,8%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade27,0%

Qualidade/reputação26,9%

Facilidade de acesso14,9%

Outro motivo11,1%

Proximidade da minha residência10,3%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	176	27,0%
Qualidade/reputação	175	26,9%
Facilidade de acesso	97	14,9%
Outro motivo	72	11,1%
Proximidade da minha residência	67	10,3%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	32	4,9%
Gratuidade	20	3,1%
Proximidade do meu trabalho	6	0,9%
Foi a única onde tive aprovação	6	0,9%

Base: 651 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades37,9%

Falta de tempo para estudar16,4%

Necessidade de trabalhar16,1%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades14,0%

Não sei ou não quero responder7,1%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	247	37,9%
Falta de tempo para estudar	107	16,4%
Necessidade de trabalhar	105	16,1%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	91	14,0%
Não sei ou não quero responder	46	7,1%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	27	4,1%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	10	1,5%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	10	1,5%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	2	0,3%
Dificuldade de relacionamento com professores	2	0,3%
Dificuldade de relacionamento com colegas	2	0,3%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	1	0,2%
O conteúdo do curso não fazia sentido	1	0,2%

Base: 651 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum96,0%

Outro tipo de auxílio2,2%

Auxílio permanência0,6%

Auxílio moradia0,5%

Auxílio moradia e alimentação0,5%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	625	96,0%
Outro tipo de auxílio	14	2,2%
Auxílio permanência	4	0,6%
Auxílio moradia	3	0,5%
Auxílio moradia e alimentação	3	0,5%
Auxílio alimentação	2	0,3%

Base: 651 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum90,0%

Outro tipo de bolsa acadêmica6,6%

Bolsa PIBID1,9%

Bolsa de iniciação científica1,2%

Bolsa Residência Pedagógica0,8%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	582	90,0%
Outro tipo de bolsa acadêmica	43	6,6%
Bolsa PIBID	12	1,9%
Bolsa de iniciação científica	8	1,2%
Bolsa Residência Pedagógica	5	0,8%
Bolsa de extensão	3	0,5%
Bolsa PET	2	0,3%
Bolsa de monitoria/tutoria	1	0,2%

Base: 647 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

77,3% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal64,5%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal12,7%

Não6,3%

Ainda não decidi16,4%

Base: 651 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor64,2%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação14,9%

Em escola privada, como professor10,1%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional8,3%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional2,5%

Base: 651 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública58,7%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente17,1%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo14,0%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino6,1%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município2,8%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino1,4%

Base: 651 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

545 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 85 (13,1%) Não se aplica: 21 (3,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	29	5,3%
2 — Discordo	21	3,9%
3 — Discordo parcialmente	46	8,4%
4 — Concordo parcialmente	65	11,9%
5 — Concordo	112	20,6%
6 — Concordo totalmente	272	49,9%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

625 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 21 (3,2%) Não se aplica: 5 (0,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	7	1,1%
2 — Discordo	5	0,8%
3 — Discordo parcialmente	18	2,9%
4 — Concordo parcialmente	49	7,8%
5 — Concordo	153	24,5%
6 — Concordo totalmente	393	62,9%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

610 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 30 (4,6%) Não se aplica: 11 (1,7%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	15	2,5%
2 — Discordo	15	2,5%
3 — Discordo parcialmente	31	5,1%
4 — Concordo parcialmente	88	14,4%
5 — Concordo	168	27,5%
6 — Concordo totalmente	293	48,0%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

633 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 15 (2,3%) Não se aplica: 3 (0,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	14	2,2%
2 — Discordo	4	0,6%
3 — Discordo parcialmente	21	3,3%
4 — Concordo parcialmente	69	10,9%
5 — Concordo	136	21,5%
6 — Concordo totalmente	389	61,5%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

633 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 16 (2,5%) Não se aplica: 2 (0,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	12	1,9%
2 — Discordo	5	0,8%
3 — Discordo parcialmente	18	2,8%
4 — Concordo parcialmente	67	10,6%
5 — Concordo	146	23,1%
6 — Concordo totalmente	385	60,8%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

613 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 28 (4,3%) Não se aplica: 10 (1,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	20	3,3%
2 — Discordo	16	2,6%
3 — Discordo parcialmente	42	6,9%
4 — Concordo parcialmente	88	14,4%
5 — Concordo	143	23,3%
6 — Concordo totalmente	304	49,6%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

621 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 25 (3,8%) Não se aplica: 5 (0,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	13	2,1%
2 — Discordo	10	1,6%
3 — Discordo parcialmente	27	4,3%
4 — Concordo parcialmente	77	12,4%
5 — Concordo	141	22,7%
6 — Concordo totalmente	353	56,8%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

626 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 23 (3,5%) Não se aplica: 2 (0,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	10	1,6%
2 — Discordo	8	1,3%
3 — Discordo parcialmente	27	4,3%
4 — Concordo parcialmente	71	11,3%
5 — Concordo	150	24,0%
6 — Concordo totalmente	360	57,5%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

625 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 23 (3,5%) Não se aplica: 3 (0,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	7	1,1%
2 — Discordo	3	0,5%
3 — Discordo parcialmente	12	1,9%
4 — Concordo parcialmente	72	11,5%
5 — Concordo	151	24,2%
6 — Concordo totalmente	380	60,8%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,5 média de 0 a 10 651 respondentes

0 1%

1 0%

2 1%

3 1%

4 2%

5 6%

6 4%

7 8%

8 16%

9 14%

10 47%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.