Letras — Português e Inglês Enade 2025

Letras — Português e Inglês — UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL

UNICSUL

São Paulo / SP

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EaD Universidade Privada com fins lucrativos Código do curso: 1258526

Avaliação Teórica 42,5 141 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 32,6% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 82,2% 185 respondentes

Recomendação do curso 8,0/10 185 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 42,5 escala de 0 a 100

141 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

32,6%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade42,2%

Facilidade de acesso21,1%

Outro motivo13,0%

Qualidade/reputação11,9%

Proximidade da minha residência6,5%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	78	42,2%
Facilidade de acesso	39	21,1%
Outro motivo	24	13,0%
Qualidade/reputação	22	11,9%
Proximidade da minha residência	12	6,5%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	8	4,3%
Gratuidade	1	0,5%
Proximidade do meu trabalho	1	0,5%
Foi a única onde tive aprovação	0	0,0%

Base: 185 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades44,3%

Necessidade de trabalhar18,4%

Falta de tempo para estudar13,0%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades11,4%

Não sei ou não quero responder8,1%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	82	44,3%
Necessidade de trabalhar	34	18,4%
Falta de tempo para estudar	24	13,0%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	21	11,4%
Não sei ou não quero responder	15	8,1%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	5	2,7%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	4	2,2%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	0	0,0%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	0	0,0%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com professores	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%
O conteúdo do curso não fazia sentido	0	0,0%

Base: 185 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum98,4%

Auxílio alimentação0,5%

Auxílio moradia e alimentação0,5%

Outro tipo de auxílio0,5%

Auxílio moradia0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	182	98,4%
Auxílio alimentação	1	0,5%
Auxílio moradia e alimentação	1	0,5%
Outro tipo de auxílio	1	0,5%
Auxílio moradia	0	0,0%
Auxílio permanência	0	0,0%

Base: 185 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum92,4%

Bolsa PIBID2,7%

Bolsa de iniciação científica2,2%

Bolsa de monitoria/tutoria1,6%

Outro tipo de bolsa acadêmica1,6%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	171	92,4%
Bolsa PIBID	5	2,7%
Bolsa de iniciação científica	4	2,2%
Bolsa de monitoria/tutoria	3	1,6%
Outro tipo de bolsa acadêmica	3	1,6%
Bolsa de extensão	2	1,1%
Bolsa PET	0	0,0%
Bolsa Residência Pedagógica	0	0,0%

Base: 185 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

82,2% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal72,4%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal9,7%

Não4,3%

Ainda não decidi13,5%

Base: 185 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor62,2%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação13,5%

Em escola privada, como professor12,4%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional10,8%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional1,1%

Base: 185 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública54,1%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente19,5%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo16,2%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino5,4%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino3,8%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município1,1%

Base: 185 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

134 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 37 (20,0%) Não se aplica: 14 (7,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	16	11,9%
2 — Discordo	2	1,5%
3 — Discordo parcialmente	23	17,2%
4 — Concordo parcialmente	24	17,9%
5 — Concordo	25	18,7%
6 — Concordo totalmente	44	32,8%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

172 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 9 (4,9%) Não se aplica: 4 (2,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	1,2%
2 — Discordo	3	1,7%
3 — Discordo parcialmente	10	5,8%
4 — Concordo parcialmente	23	13,4%
5 — Concordo	50	29,1%
6 — Concordo totalmente	84	48,8%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

171 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 8 (4,3%) Não se aplica: 6 (3,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	6	3,5%
2 — Discordo	8	4,7%
3 — Discordo parcialmente	19	11,1%
4 — Concordo parcialmente	23	13,5%
5 — Concordo	47	27,5%
6 — Concordo totalmente	68	39,8%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

180 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 4 (2,2%) Não se aplica: 1 (0,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	2,2%
2 — Discordo	3	1,7%
3 — Discordo parcialmente	15	8,3%
4 — Concordo parcialmente	21	11,7%
5 — Concordo	47	26,1%
6 — Concordo totalmente	90	50,0%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

178 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 5 (2,7%) Não se aplica: 2 (1,1%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	5	2,8%
2 — Discordo	3	1,7%
3 — Discordo parcialmente	15	8,4%
4 — Concordo parcialmente	21	11,8%
5 — Concordo	48	27,0%
6 — Concordo totalmente	86	48,3%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

175 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 8 (4,3%) Não se aplica: 2 (1,1%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	6	3,4%
2 — Discordo	6	3,4%
3 — Discordo parcialmente	17	9,7%
4 — Concordo parcialmente	29	16,6%
5 — Concordo	39	22,3%
6 — Concordo totalmente	78	44,6%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

176 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 5 (2,7%) Não se aplica: 4 (2,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	7	4,0%
2 — Discordo	5	2,8%
3 — Discordo parcialmente	15	8,5%
4 — Concordo parcialmente	24	13,6%
5 — Concordo	46	26,1%
6 — Concordo totalmente	79	44,9%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

176 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 6 (3,2%) Não se aplica: 3 (1,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	8	4,5%
2 — Discordo	4	2,3%
3 — Discordo parcialmente	10	5,7%
4 — Concordo parcialmente	26	14,8%
5 — Concordo	48	27,3%
6 — Concordo totalmente	80	45,5%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

178 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 4 (2,2%) Não se aplica: 3 (1,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	5	2,8%
2 — Discordo	6	3,4%
3 — Discordo parcialmente	14	7,9%
4 — Concordo parcialmente	20	11,2%
5 — Concordo	43	24,2%
6 — Concordo totalmente	90	50,6%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,0 média de 0 a 10 185 respondentes

0 3%

1 2%

2 2%

3 2%

4 1%

5 5%

6 5%

7 9%

8 18%

9 16%

10 38%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.