Ciência da Computação Enade 2025

Ciência da Computação — CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI

UNIASSELVI

Indaial / SC

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EaD Centro Universitário Privada com fins lucrativos Código do curso: 1259134

Avaliação Teórica 53,1 347 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 58,2% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 85,0% 499 respondentes

Recomendação do curso 8,1/10 499 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 53,1 escala de 0 a 100

347 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

58,2%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade31,3%

Facilidade de acesso16,6%

Qualidade/reputação16,4%

Outro motivo13,6%

Proximidade da minha residência10,2%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	156	31,3%
Facilidade de acesso	83	16,6%
Qualidade/reputação	82	16,4%
Outro motivo	68	13,6%
Proximidade da minha residência	51	10,2%
Gratuidade	38	7,6%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	15	3,0%
Proximidade do meu trabalho	6	1,2%
Foi a única onde tive aprovação	0	0,0%

Base: 499 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades52,5%

Necessidade de trabalhar15,6%

Falta de tempo para estudar11,2%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades7,6%

Falta de recursos financeiros para se manter estudando4,8%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	262	52,5%
Necessidade de trabalhar	78	15,6%
Falta de tempo para estudar	56	11,2%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	38	7,6%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	24	4,8%
Não sei ou não quero responder	24	4,8%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	7	1,4%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	6	1,2%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	2	0,4%
Dificuldade de relacionamento com professores	1	0,2%
O conteúdo do curso não fazia sentido	1	0,2%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%

Base: 499 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum97,2%

Outro tipo de auxílio1,4%

Auxílio moradia0,6%

Auxílio alimentação0,4%

Auxílio moradia e alimentação0,2%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	485	97,2%
Outro tipo de auxílio	7	1,4%
Auxílio moradia	3	0,6%
Auxílio alimentação	2	0,4%
Auxílio moradia e alimentação	1	0,2%
Auxílio permanência	1	0,2%

Base: 499 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum91,2%

Bolsa PIBID2,8%

Outro tipo de bolsa acadêmica2,8%

Bolsa de iniciação científica2,2%

Bolsa de extensão1,6%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	455	91,2%
Bolsa PIBID	14	2,8%
Outro tipo de bolsa acadêmica	14	2,8%
Bolsa de iniciação científica	11	2,2%
Bolsa de extensão	8	1,6%
Bolsa de monitoria/tutoria	6	1,2%
Bolsa Residência Pedagógica	6	1,2%
Bolsa PET	2	0,4%

Base: 499 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

85,0% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal69,1%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal15,8%

Não3,2%

Ainda não decidi11,8%

Base: 499 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor74,7%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional11,6%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação5,6%

Em escola privada, como professor4,4%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional3,6%

Base: 499 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública46,5%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo22,0%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente12,0%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino11,4%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino5,4%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município2,6%

Base: 499 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

406 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 68 (13,6%) Não se aplica: 25 (5,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	29	7,1%
2 — Discordo	16	3,9%
3 — Discordo parcialmente	31	7,6%
4 — Concordo parcialmente	54	13,3%
5 — Concordo	93	22,9%
6 — Concordo totalmente	183	45,1%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

474 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 16 (3,2%) Não se aplica: 9 (1,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	0,6%
2 — Discordo	8	1,7%
3 — Discordo parcialmente	24	5,1%
4 — Concordo parcialmente	62	13,1%
5 — Concordo	140	29,5%
6 — Concordo totalmente	237	50,0%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

469 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 18 (3,6%) Não se aplica: 12 (2,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	17	3,6%
2 — Discordo	14	3,0%
3 — Discordo parcialmente	29	6,2%
4 — Concordo parcialmente	73	15,6%
5 — Concordo	133	28,4%
6 — Concordo totalmente	203	43,3%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

475 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 16 (3,2%) Não se aplica: 8 (1,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	10	2,1%
2 — Discordo	5	1,1%
3 — Discordo parcialmente	25	5,3%
4 — Concordo parcialmente	78	16,4%
5 — Concordo	114	24,0%
6 — Concordo totalmente	243	51,2%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

480 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 11 (2,2%) Não se aplica: 8 (1,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	6	1,2%
2 — Discordo	7	1,5%
3 — Discordo parcialmente	27	5,6%
4 — Concordo parcialmente	57	11,9%
5 — Concordo	131	27,3%
6 — Concordo totalmente	252	52,5%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

472 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 17 (3,4%) Não se aplica: 10 (2,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	13	2,8%
2 — Discordo	13	2,8%
3 — Discordo parcialmente	39	8,3%
4 — Concordo parcialmente	61	12,9%
5 — Concordo	127	26,9%
6 — Concordo totalmente	219	46,4%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

474 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 15 (3,0%) Não se aplica: 10 (2,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	9	1,9%
2 — Discordo	9	1,9%
3 — Discordo parcialmente	32	6,8%
4 — Concordo parcialmente	64	13,5%
5 — Concordo	131	27,6%
6 — Concordo totalmente	229	48,3%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

478 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 13 (2,6%) Não se aplica: 8 (1,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	10	2,1%
2 — Discordo	6	1,3%
3 — Discordo parcialmente	37	7,7%
4 — Concordo parcialmente	69	14,4%
5 — Concordo	123	25,7%
6 — Concordo totalmente	233	48,7%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

479 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 13 (2,6%) Não se aplica: 7 (1,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	6	1,3%
2 — Discordo	10	2,1%
3 — Discordo parcialmente	29	6,1%
4 — Concordo parcialmente	55	11,5%
5 — Concordo	132	27,6%
6 — Concordo totalmente	247	51,6%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,1 média de 0 a 10 499 respondentes

0 1%

1 1%

2 1%

3 2%

4 2%

5 7%

6 4%

7 8%

8 18%

9 12%

10 42%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.