Educação Física Enade 2025

Educação Física — Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera

UNOPAR

Londrina / PR

← Voltar Nova pesquisa

EaD Universidade Privada com fins lucrativos Código do curso: 1268023

Avaliação Teórica 46,9 2481 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 37,6% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 74,1% 3015 respondentes

Recomendação do curso 9,0/10 3015 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 46,9 escala de 0 a 100

2481 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

37,6%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade32,0%

Outro motivo15,1%

Facilidade de acesso13,6%

Proximidade da minha residência13,2%

Qualidade/reputação12,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	966	32,0%
Outro motivo	455	15,1%
Facilidade de acesso	411	13,6%
Proximidade da minha residência	398	13,2%
Qualidade/reputação	361	12,0%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	283	9,4%
Gratuidade	80	2,7%
Proximidade do meu trabalho	38	1,3%
Foi a única onde tive aprovação	23	0,8%

Base: 3015 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades51,0%

Necessidade de trabalhar13,2%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades12,5%

Falta de tempo para estudar9,0%

Não sei ou não quero responder6,5%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	1539	51,0%
Necessidade de trabalhar	399	13,2%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	377	12,5%
Falta de tempo para estudar	270	9,0%
Não sei ou não quero responder	197	6,5%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	123	4,1%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	56	1,9%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	38	1,3%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	9	0,3%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	3	0,1%
Dificuldade de relacionamento com professores	4	0,1%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%
O conteúdo do curso não fazia sentido	0	0,0%

Base: 3015 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum98,1%

Outro tipo de auxílio1,3%

Auxílio alimentação0,2%

Auxílio permanência0,2%

Auxílio moradia0,1%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	2958	98,1%
Outro tipo de auxílio	40	1,3%
Auxílio alimentação	6	0,2%
Auxílio permanência	6	0,2%
Auxílio moradia	3	0,1%
Auxílio moradia e alimentação	2	0,1%

Base: 3015 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum89,4%

Outro tipo de bolsa acadêmica9,4%

Bolsa de extensão0,5%

Bolsa de iniciação científica0,3%

Bolsa PIBID0,3%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	2677	89,4%
Outro tipo de bolsa acadêmica	281	9,4%
Bolsa de extensão	16	0,5%
Bolsa de iniciação científica	9	0,3%
Bolsa PIBID	8	0,3%
Bolsa de monitoria/tutoria	6	0,2%
Bolsa Residência Pedagógica	3	0,1%
Bolsa PET	1	0,0%

Base: 2994 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

74,1% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal62,6%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal11,5%

Não4,0%

Ainda não decidi21,9%

Base: 3015 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor72,1%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional10,7%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação9,6%

Em escola privada, como professor5,2%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional2,3%

Base: 3015 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública77,7%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente9,9%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo5,4%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino3,8%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino1,9%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município1,3%

Base: 3015 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

2177 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 690 (22,9%) Não se aplica: 148 (4,9%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	223	10,2%
2 — Discordo	138	6,3%
3 — Discordo parcialmente	239	11,0%
4 — Concordo parcialmente	287	13,2%
5 — Concordo	344	15,8%
6 — Concordo totalmente	946	43,5%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

2911 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 82 (2,7%) Não se aplica: 22 (0,7%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	23	0,8%
2 — Discordo	31	1,1%
3 — Discordo parcialmente	106	3,6%
4 — Concordo parcialmente	256	8,8%
5 — Concordo	576	19,8%
6 — Concordo totalmente	1919	65,9%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

2862 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 106 (3,5%) Não se aplica: 47 (1,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	64	2,2%
2 — Discordo	66	2,3%
3 — Discordo parcialmente	162	5,7%
4 — Concordo parcialmente	323	11,3%
5 — Concordo	602	21,0%
6 — Concordo totalmente	1645	57,5%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

2908 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 94 (3,1%) Não se aplica: 13 (0,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	25	0,9%
2 — Discordo	35	1,2%
3 — Discordo parcialmente	109	3,7%
4 — Concordo parcialmente	267	9,2%
5 — Concordo	618	21,3%
6 — Concordo totalmente	1854	63,8%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

2937 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 70 (2,3%) Não se aplica: 8 (0,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	15	0,5%
2 — Discordo	32	1,1%
3 — Discordo parcialmente	85	2,9%
4 — Concordo parcialmente	255	8,7%
5 — Concordo	621	21,1%
6 — Concordo totalmente	1929	65,7%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

2884 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 119 (3,9%) Não se aplica: 12 (0,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	27	0,9%
2 — Discordo	30	1,0%
3 — Discordo parcialmente	132	4,6%
4 — Concordo parcialmente	303	10,5%
5 — Concordo	599	20,8%
6 — Concordo totalmente	1793	62,2%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

2880 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 110 (3,6%) Não se aplica: 25 (0,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	24	0,8%
2 — Discordo	35	1,2%
3 — Discordo parcialmente	103	3,6%
4 — Concordo parcialmente	272	9,4%
5 — Concordo	638	22,2%
6 — Concordo totalmente	1808	62,8%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

2927 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 75 (2,5%) Não se aplica: 13 (0,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	21	0,7%
2 — Discordo	32	1,1%
3 — Discordo parcialmente	100	3,4%
4 — Concordo parcialmente	282	9,6%
5 — Concordo	604	20,6%
6 — Concordo totalmente	1888	64,5%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

2893 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 105 (3,5%) Não se aplica: 17 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	15	0,5%
2 — Discordo	26	0,9%
3 — Discordo parcialmente	92	3,2%
4 — Concordo parcialmente	247	8,5%
5 — Concordo	625	21,6%
6 — Concordo totalmente	1888	65,3%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

9,0 média de 0 a 10 3015 respondentes

0 0%

1 0%

2 0%

3 0%

4 1%

5 3%

6 3%

7 6%

8 13%

9 12%

10 60%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.