Matemática Enade 2025

Matemática — UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL

UNICSUL

São Paulo / SP

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EaD Universidade Privada com fins lucrativos Código do curso: 1285866

Avaliação Teórica 47,4 275 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 40,7% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 85,8% 387 respondentes

Recomendação do curso 8,1/10 387 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 47,4 escala de 0 a 100

275 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

40,7%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade38,0%

Facilidade de acesso20,7%

Qualidade/reputação16,8%

Outro motivo14,2%

Proximidade da minha residência5,2%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	147	38,0%
Facilidade de acesso	80	20,7%
Qualidade/reputação	65	16,8%
Outro motivo	55	14,2%
Proximidade da minha residência	20	5,2%
Gratuidade	11	2,8%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	5	1,3%
Proximidade do meu trabalho	2	0,5%
Foi a única onde tive aprovação	2	0,5%

Base: 387 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades51,7%

Falta de tempo para estudar14,5%

Necessidade de trabalhar14,0%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades8,8%

Não sei ou não quero responder4,7%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	200	51,7%
Falta de tempo para estudar	56	14,5%
Necessidade de trabalhar	54	14,0%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	34	8,8%
Não sei ou não quero responder	18	4,7%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	15	3,9%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	5	1,3%
Dificuldade de relacionamento com professores	2	0,5%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	1	0,3%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	1	0,3%
Dificuldade de relacionamento com colegas	1	0,3%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%
O conteúdo do curso não fazia sentido	0	0,0%

Base: 387 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum98,2%

Auxílio alimentação0,8%

Auxílio moradia e alimentação0,5%

Auxílio permanência0,3%

Outro tipo de auxílio0,3%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	380	98,2%
Auxílio alimentação	3	0,8%
Auxílio moradia e alimentação	2	0,5%
Auxílio permanência	1	0,3%
Outro tipo de auxílio	1	0,3%
Auxílio moradia	0	0,0%

Base: 387 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum92,0%

Bolsa de iniciação científica2,3%

Outro tipo de bolsa acadêmica2,3%

Bolsa de extensão1,8%

Bolsa PIBID1,8%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	355	92,0%
Bolsa de iniciação científica	9	2,3%
Outro tipo de bolsa acadêmica	9	2,3%
Bolsa de extensão	7	1,8%
Bolsa PIBID	7	1,8%
Bolsa de monitoria/tutoria	3	0,8%
Bolsa Residência Pedagógica	3	0,8%
Bolsa PET	0	0,0%

Base: 386 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

85,8% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal70,8%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal15,0%

Não1,3%

Ainda não decidi12,9%

Base: 387 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor76,0%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional9,8%

Em escola privada, como professor7,5%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação4,4%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional2,3%

Base: 387 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública72,4%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo12,9%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente7,8%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino3,9%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino2,1%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município1,0%

Base: 387 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

261 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 83 (21,4%) Não se aplica: 43 (11,1%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	31	11,9%
2 — Discordo	15	5,7%
3 — Discordo parcialmente	50	19,2%
4 — Concordo parcialmente	46	17,6%
5 — Concordo	44	16,9%
6 — Concordo totalmente	75	28,7%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

355 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 21 (5,4%) Não se aplica: 11 (2,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	9	2,5%
2 — Discordo	6	1,7%
3 — Discordo parcialmente	36	10,1%
4 — Concordo parcialmente	58	16,3%
5 — Concordo	95	26,8%
6 — Concordo totalmente	151	42,5%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

345 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 21 (5,4%) Não se aplica: 21 (5,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	14	4,1%
2 — Discordo	9	2,6%
3 — Discordo parcialmente	46	13,3%
4 — Concordo parcialmente	63	18,3%
5 — Concordo	85	24,6%
6 — Concordo totalmente	128	37,1%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

362 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 16 (4,1%) Não se aplica: 9 (2,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	6	1,7%
2 — Discordo	7	1,9%
3 — Discordo parcialmente	18	5,0%
4 — Concordo parcialmente	52	14,4%
5 — Concordo	107	29,6%
6 — Concordo totalmente	172	47,5%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

367 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 12 (3,1%) Não se aplica: 8 (2,1%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	1,1%
2 — Discordo	3	0,8%
3 — Discordo parcialmente	24	6,5%
4 — Concordo parcialmente	55	15,0%
5 — Concordo	98	26,7%
6 — Concordo totalmente	183	49,9%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

357 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 22 (5,7%) Não se aplica: 8 (2,1%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	15	4,2%
2 — Discordo	13	3,6%
3 — Discordo parcialmente	29	8,1%
4 — Concordo parcialmente	58	16,2%
5 — Concordo	103	28,9%
6 — Concordo totalmente	139	38,9%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

359 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 18 (4,7%) Não se aplica: 10 (2,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	15	4,2%
2 — Discordo	5	1,4%
3 — Discordo parcialmente	28	7,8%
4 — Concordo parcialmente	57	15,9%
5 — Concordo	100	27,9%
6 — Concordo totalmente	154	42,9%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

365 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 14 (3,6%) Não se aplica: 8 (2,1%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	12	3,3%
2 — Discordo	8	2,2%
3 — Discordo parcialmente	23	6,3%
4 — Concordo parcialmente	69	18,9%
5 — Concordo	102	27,9%
6 — Concordo totalmente	151	41,4%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

361 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 15 (3,9%) Não se aplica: 11 (2,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	7	1,9%
2 — Discordo	3	0,8%
3 — Discordo parcialmente	22	6,1%
4 — Concordo parcialmente	53	14,7%
5 — Concordo	98	27,1%
6 — Concordo totalmente	178	49,3%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,1 média de 0 a 10 387 respondentes

0 1%

1 0%

2 1%

3 2%

4 1%

5 5%

6 7%

7 11%

8 26%

9 11%

10 35%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.