Matemática Enade 2025

Matemática — UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO

UFRRJ

Seropédica / RJ

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Presencial Universidade Pública Federal Código do curso: 12918

Avaliação Teórica 54,9 29 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 75,9% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 93,3% 30 respondentes

Recomendação do curso 7,6/10 30 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 54,9 escala de 0 a 100

29 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

75,9%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Gratuidade40,0%

Qualidade/reputação30,0%

Proximidade da minha residência20,0%

Facilidade de acesso3,3%

Possibilidade de ter bolsa de estudo3,3%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Gratuidade	12	40,0%
Qualidade/reputação	9	30,0%
Proximidade da minha residência	6	20,0%
Facilidade de acesso	1	3,3%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	1	3,3%
Outro motivo	1	3,3%
Preço da mensalidade	0	0,0%
Proximidade do meu trabalho	0	0,0%
Foi a única onde tive aprovação	0	0,0%

Base: 30 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades30,0%

Falta de recursos financeiros para se manter estudando23,3%

Necessidade de trabalhar23,3%

Não sei ou não quero responder10,0%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades3,3%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	9	30,0%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	7	23,3%
Necessidade de trabalhar	7	23,3%
Não sei ou não quero responder	3	10,0%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	1	3,3%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	1	3,3%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	1	3,3%
O conteúdo do curso não fazia sentido	1	3,3%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	0	0,0%
Falta de tempo para estudar	0	0,0%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com professores	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%

Base: 30 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum63,3%

Auxílio moradia13,3%

Auxílio alimentação10,0%

Auxílio moradia e alimentação6,7%

Outro tipo de auxílio6,7%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	19	63,3%
Auxílio moradia	4	13,3%
Auxílio alimentação	3	10,0%
Auxílio moradia e alimentação	2	6,7%
Outro tipo de auxílio	2	6,7%
Auxílio permanência	0	0,0%

Base: 30 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Bolsa PIBID63,3%

Bolsa de monitoria/tutoria36,7%

Bolsa PET36,7%

Bolsa Residência Pedagógica20,0%

Bolsa de iniciação científica16,7%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Bolsa PIBID	19	63,3%
Bolsa de monitoria/tutoria	11	36,7%
Bolsa PET	11	36,7%
Bolsa Residência Pedagógica	6	20,0%
Bolsa de iniciação científica	5	16,7%
Nenhum	4	13,3%
Bolsa de extensão	1	3,3%
Outro tipo de bolsa acadêmica	1	3,3%

Base: 30 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

93,3% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal83,3%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal10,0%

Não3,3%

Ainda não decidi3,3%

Base: 30 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor80,0%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional10,0%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação6,7%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional3,3%

Em escola privada, como professor0,0%

Base: 30 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública93,3%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente6,7%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino0,0%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino0,0%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município0,0%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo0,0%

Base: 30 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

29 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 1 (3,3%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	1	3,4%
3 — Discordo parcialmente	3	10,3%
4 — Concordo parcialmente	0	0,0%
5 — Concordo	6	20,7%
6 — Concordo totalmente	19	65,5%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

30 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	2	6,7%
4 — Concordo parcialmente	5	16,7%
5 — Concordo	5	16,7%
6 — Concordo totalmente	18	60,0%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

27 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (6,7%) Não se aplica: 1 (3,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	1	3,7%
3 — Discordo parcialmente	1	3,7%
4 — Concordo parcialmente	8	29,6%
5 — Concordo	6	22,2%
6 — Concordo totalmente	11	40,7%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

30 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	1	3,3%
4 — Concordo parcialmente	3	10,0%
5 — Concordo	6	20,0%
6 — Concordo totalmente	20	66,7%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

30 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	1	3,3%
4 — Concordo parcialmente	5	16,7%
5 — Concordo	5	16,7%
6 — Concordo totalmente	19	63,3%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

30 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	2	6,7%
3 — Discordo parcialmente	2	6,7%
4 — Concordo parcialmente	4	13,3%
5 — Concordo	5	16,7%
6 — Concordo totalmente	17	56,7%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

30 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	4	13,3%
4 — Concordo parcialmente	4	13,3%
5 — Concordo	8	26,7%
6 — Concordo totalmente	14	46,7%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

30 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	1	3,3%
3 — Discordo parcialmente	3	10,0%
4 — Concordo parcialmente	5	16,7%
5 — Concordo	7	23,3%
6 — Concordo totalmente	14	46,7%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

30 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	0	0,0%
4 — Concordo parcialmente	7	23,3%
5 — Concordo	4	13,3%
6 — Concordo totalmente	19	63,3%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

7,6 média de 0 a 10 30 respondentes

0 7%

1 3%

2 0%

3 3%

4 0%

5 7%

6 10%

7 10%

8 7%

9 7%

10 47%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.