Matemática Enade 2025

Matemática — UNIVERSIDADE CESUMAR

UNICESUMAR

Maringá / PR

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EaD Universidade Privada com fins lucrativos Código do curso: 1292570

Avaliação Teórica 44,3 404 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 26,7% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 81,9% 587 respondentes

Recomendação do curso 8,4/10 587 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 44,3 escala de 0 a 100

404 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

26,7%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade29,3%

Qualidade/reputação19,9%

Facilidade de acesso16,7%

Outro motivo13,6%

Proximidade da minha residência10,4%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	172	29,3%
Qualidade/reputação	117	19,9%
Facilidade de acesso	98	16,7%
Outro motivo	80	13,6%
Proximidade da minha residência	61	10,4%
Gratuidade	29	4,9%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	22	3,7%
Proximidade do meu trabalho	6	1,0%
Foi a única onde tive aprovação	2	0,3%

Base: 587 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades42,2%

Falta de tempo para estudar16,4%

Necessidade de trabalhar14,8%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades12,8%

Não sei ou não quero responder5,6%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	248	42,2%
Falta de tempo para estudar	96	16,4%
Necessidade de trabalhar	87	14,8%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	75	12,8%
Não sei ou não quero responder	33	5,6%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	22	3,7%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	7	1,2%
Dificuldade de relacionamento com professores	6	1,0%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	5	0,9%
O conteúdo do curso não fazia sentido	4	0,7%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	3	0,5%
Dificuldade de relacionamento com colegas	1	0,2%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%

Base: 587 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum96,9%

Outro tipo de auxílio1,0%

Auxílio alimentação0,9%

Auxílio permanência0,7%

Auxílio moradia0,5%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	569	96,9%
Outro tipo de auxílio	6	1,0%
Auxílio alimentação	5	0,9%
Auxílio permanência	4	0,7%
Auxílio moradia	3	0,5%
Auxílio moradia e alimentação	0	0,0%

Base: 587 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum89,8%

Outro tipo de bolsa acadêmica3,6%

Bolsa PIBID3,2%

Bolsa de extensão1,7%

Bolsa de iniciação científica1,5%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	526	89,8%
Outro tipo de bolsa acadêmica	21	3,6%
Bolsa PIBID	19	3,2%
Bolsa de extensão	10	1,7%
Bolsa de iniciação científica	9	1,5%
Bolsa Residência Pedagógica	9	1,5%
Bolsa de monitoria/tutoria	4	0,7%
Bolsa PET	1	0,2%

Base: 586 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

81,9% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal70,4%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal11,6%

Não5,8%

Ainda não decidi12,3%

Base: 587 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor76,7%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional8,0%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação7,0%

Em escola privada, como professor6,1%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional2,2%

Base: 587 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública55,9%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo19,6%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente10,2%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino8,0%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino4,9%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município1,4%

Base: 587 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

452 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 113 (19,3%) Não se aplica: 22 (3,7%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	32	7,1%
2 — Discordo	16	3,5%
3 — Discordo parcialmente	46	10,2%
4 — Concordo parcialmente	59	13,1%
5 — Concordo	88	19,5%
6 — Concordo totalmente	211	46,7%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

565 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 21 (3,6%) Não se aplica: 1 (0,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	9	1,6%
2 — Discordo	3	0,5%
3 — Discordo parcialmente	28	5,0%
4 — Concordo parcialmente	61	10,8%
5 — Concordo	140	24,8%
6 — Concordo totalmente	324	57,3%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

550 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 30 (5,1%) Não se aplica: 7 (1,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	12	2,2%
2 — Discordo	12	2,2%
3 — Discordo parcialmente	50	9,1%
4 — Concordo parcialmente	80	14,5%
5 — Concordo	130	23,6%
6 — Concordo totalmente	266	48,4%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

564 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 20 (3,4%) Não se aplica: 3 (0,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	5	0,9%
2 — Discordo	6	1,1%
3 — Discordo parcialmente	30	5,3%
4 — Concordo parcialmente	58	10,3%
5 — Concordo	131	23,2%
6 — Concordo totalmente	334	59,2%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

566 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 17 (2,9%) Não se aplica: 4 (0,7%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	8	1,4%
2 — Discordo	5	0,9%
3 — Discordo parcialmente	26	4,6%
4 — Concordo parcialmente	68	12,0%
5 — Concordo	144	25,4%
6 — Concordo totalmente	315	55,7%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

544 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 37 (6,3%) Não se aplica: 6 (1,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	16	2,9%
2 — Discordo	14	2,6%
3 — Discordo parcialmente	40	7,4%
4 — Concordo parcialmente	72	13,2%
5 — Concordo	130	23,9%
6 — Concordo totalmente	272	50,0%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

553 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 31 (5,3%) Não se aplica: 3 (0,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	7	1,3%
2 — Discordo	9	1,6%
3 — Discordo parcialmente	24	4,3%
4 — Concordo parcialmente	75	13,6%
5 — Concordo	130	23,5%
6 — Concordo totalmente	308	55,7%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

556 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 24 (4,1%) Não se aplica: 7 (1,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	8	1,4%
2 — Discordo	8	1,4%
3 — Discordo parcialmente	35	6,3%
4 — Concordo parcialmente	67	12,1%
5 — Concordo	121	21,8%
6 — Concordo totalmente	317	57,0%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

555 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 30 (5,1%) Não se aplica: 2 (0,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	7	1,3%
2 — Discordo	9	1,6%
3 — Discordo parcialmente	28	5,0%
4 — Concordo parcialmente	60	10,8%
5 — Concordo	138	24,9%
6 — Concordo totalmente	313	56,4%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,4 média de 0 a 10 587 respondentes

0 1%

1 0%

2 1%

3 2%

4 1%

5 5%

6 5%

7 11%

8 15%

9 13%

10 46%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.