Letras — Português Enade 2025

Letras — Português — UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS

UFMG

Belo Horizonte / MG

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Presencial Universidade Pública Federal Código do curso: 12968

Avaliação Teórica 76,0 101 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 92,1% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 72,7% 110 respondentes

Recomendação do curso 8,3/10 110 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 76,0 escala de 0 a 100

101 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

92,1%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Qualidade/reputação64,5%

Gratuidade30,9%

Outro motivo1,8%

Proximidade da minha residência0,9%

Facilidade de acesso0,9%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Qualidade/reputação	71	64,5%
Gratuidade	34	30,9%
Outro motivo	2	1,8%
Proximidade da minha residência	1	0,9%
Facilidade de acesso	1	0,9%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	1	0,9%
Preço da mensalidade	0	0,0%
Proximidade do meu trabalho	0	0,0%
Foi a única onde tive aprovação	0	0,0%

Base: 110 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades32,7%

Necessidade de trabalhar32,7%

Falta de recursos financeiros para se manter estudando15,5%

Dificuldade de deslocamento para a instituição8,2%

Falta de tempo para estudar4,5%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	36	32,7%
Necessidade de trabalhar	36	32,7%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	17	15,5%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	9	8,2%
Falta de tempo para estudar	5	4,5%
Não sei ou não quero responder	5	4,5%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	1	0,9%
O conteúdo do curso não fazia sentido	1	0,9%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	0	0,0%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com professores	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	0	0,0%

Base: 110 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum61,8%

Auxílio alimentação10,0%

Auxílio moradia8,2%

Outro tipo de auxílio8,2%

Auxílio permanência7,3%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	68	61,8%
Auxílio alimentação	11	10,0%
Auxílio moradia	9	8,2%
Outro tipo de auxílio	9	8,2%
Auxílio permanência	8	7,3%
Auxílio moradia e alimentação	5	4,5%

Base: 110 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum36,4%

Bolsa de iniciação científica28,2%

Bolsa de extensão27,3%

Bolsa de monitoria/tutoria17,3%

Outro tipo de bolsa acadêmica10,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	40	36,4%
Bolsa de iniciação científica	31	28,2%
Bolsa de extensão	30	27,3%
Bolsa de monitoria/tutoria	19	17,3%
Outro tipo de bolsa acadêmica	11	10,0%
Bolsa PIBID	9	8,2%
Bolsa Residência Pedagógica	4	3,6%
Bolsa PET	1	0,9%

Base: 110 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

72,7% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal63,6%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal9,1%

Não6,4%

Ainda não decidi20,9%

Base: 110 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor59,1%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação20,0%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional10,0%

Em escola privada, como professor9,1%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional1,8%

Base: 110 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública82,7%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente13,6%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo2,7%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino0,9%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino0,0%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município0,0%

Base: 110 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

105 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 5 (4,5%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	1,9%
2 — Discordo	3	2,9%
3 — Discordo parcialmente	7	6,7%
4 — Concordo parcialmente	10	9,5%
5 — Concordo	27	25,7%
6 — Concordo totalmente	56	53,3%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

109 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 1 (0,9%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	4	3,7%
4 — Concordo parcialmente	4	3,7%
5 — Concordo	23	21,1%
6 — Concordo totalmente	78	71,6%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

108 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 1 (0,9%) Não se aplica: 1 (0,9%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,9%
2 — Discordo	5	4,6%
3 — Discordo parcialmente	8	7,4%
4 — Concordo parcialmente	30	27,8%
5 — Concordo	28	25,9%
6 — Concordo totalmente	36	33,3%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

108 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (1,8%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	1	0,9%
3 — Discordo parcialmente	3	2,8%
4 — Concordo parcialmente	17	15,7%
5 — Concordo	24	22,2%
6 — Concordo totalmente	63	58,3%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

108 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (1,8%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	1,9%
2 — Discordo	1	0,9%
3 — Discordo parcialmente	14	13,0%
4 — Concordo parcialmente	19	17,6%
5 — Concordo	30	27,8%
6 — Concordo totalmente	42	38,9%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

107 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (2,7%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	7	6,5%
2 — Discordo	8	7,5%
3 — Discordo parcialmente	20	18,7%
4 — Concordo parcialmente	14	13,1%
5 — Concordo	20	18,7%
6 — Concordo totalmente	38	35,5%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

107 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (2,7%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	3,7%
2 — Discordo	5	4,7%
3 — Discordo parcialmente	16	15,0%
4 — Concordo parcialmente	19	17,8%
5 — Concordo	25	23,4%
6 — Concordo totalmente	38	35,5%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

107 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (2,7%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	2,8%
2 — Discordo	7	6,5%
3 — Discordo parcialmente	12	11,2%
4 — Concordo parcialmente	22	20,6%
5 — Concordo	22	20,6%
6 — Concordo totalmente	41	38,3%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

108 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (1,8%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	1,9%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	6	5,6%
4 — Concordo parcialmente	9	8,3%
5 — Concordo	25	23,1%
6 — Concordo totalmente	66	61,1%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,3 média de 0 a 10 110 respondentes

0 3%

1 0%

2 0%

3 0%

4 1%

5 6%

6 6%

7 10%

8 18%

9 14%

10 42%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.