História Enade 2025

História — UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO

UNINOVE

São Paulo / SP

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EaD Universidade Privada sem fins lucrativos Código do curso: 1300006

Avaliação Teórica 47,6 147 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 42,2% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 81,5% 173 respondentes

Recomendação do curso 8,4/10 173 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 47,6 escala de 0 a 100

147 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

42,2%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade52,6%

Qualidade/reputação19,1%

Facilidade de acesso13,3%

Outro motivo9,8%

Possibilidade de ter bolsa de estudo2,3%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	91	52,6%
Qualidade/reputação	33	19,1%
Facilidade de acesso	23	13,3%
Outro motivo	17	9,8%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	4	2,3%
Proximidade da minha residência	3	1,7%
Gratuidade	1	0,6%
Proximidade do meu trabalho	1	0,6%
Foi a única onde tive aprovação	0	0,0%

Base: 173 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades50,9%

Necessidade de trabalhar13,9%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades12,1%

Falta de tempo para estudar11,0%

Falta de recursos financeiros para se manter estudando5,2%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	88	50,9%
Necessidade de trabalhar	24	13,9%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	21	12,1%
Falta de tempo para estudar	19	11,0%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	9	5,2%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	5	2,9%
Não sei ou não quero responder	5	2,9%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	2	1,2%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	0	0,0%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com professores	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%
O conteúdo do curso não fazia sentido	0	0,0%

Base: 173 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum99,4%

Outro tipo de auxílio0,6%

Auxílio moradia0,0%

Auxílio alimentação0,0%

Auxílio moradia e alimentação0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	172	99,4%
Outro tipo de auxílio	1	0,6%
Auxílio moradia	0	0,0%
Auxílio alimentação	0	0,0%
Auxílio moradia e alimentação	0	0,0%
Auxílio permanência	0	0,0%

Base: 173 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum98,3%

Outro tipo de bolsa acadêmica1,2%

Bolsa Residência Pedagógica0,6%

Bolsa de iniciação científica0,0%

Bolsa de extensão0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	170	98,3%
Outro tipo de bolsa acadêmica	2	1,2%
Bolsa Residência Pedagógica	1	0,6%
Bolsa de iniciação científica	0	0,0%
Bolsa de extensão	0	0,0%
Bolsa de monitoria/tutoria	0	0,0%
Bolsa PET	0	0,0%
Bolsa PIBID	0	0,0%

Base: 173 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

81,5% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal70,5%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal11,0%

Não3,5%

Ainda não decidi15,0%

Base: 173 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor77,5%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional9,2%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação8,7%

Em escola privada, como professor4,0%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional0,6%

Base: 173 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública83,2%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente9,2%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino2,9%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo2,3%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino1,7%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município0,6%

Base: 173 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

117 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 42 (24,3%) Não se aplica: 14 (8,1%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	33	28,2%
2 — Discordo	12	10,3%
3 — Discordo parcialmente	18	15,4%
4 — Concordo parcialmente	10	8,5%
5 — Concordo	11	9,4%
6 — Concordo totalmente	33	28,2%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

157 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 10 (5,8%) Não se aplica: 6 (3,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,6%
2 — Discordo	2	1,3%
3 — Discordo parcialmente	10	6,4%
4 — Concordo parcialmente	20	12,7%
5 — Concordo	40	25,5%
6 — Concordo totalmente	84	53,5%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

156 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 11 (6,4%) Não se aplica: 6 (3,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	12	7,7%
2 — Discordo	9	5,8%
3 — Discordo parcialmente	17	10,9%
4 — Concordo parcialmente	18	11,5%
5 — Concordo	37	23,7%
6 — Concordo totalmente	63	40,4%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

166 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 7 (4,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,6%
2 — Discordo	4	2,4%
3 — Discordo parcialmente	10	6,0%
4 — Concordo parcialmente	19	11,4%
5 — Concordo	35	21,1%
6 — Concordo totalmente	97	58,4%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

168 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 5 (2,9%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,6%
2 — Discordo	4	2,4%
3 — Discordo parcialmente	6	3,6%
4 — Concordo parcialmente	22	13,1%
5 — Concordo	37	22,0%
6 — Concordo totalmente	98	58,3%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

155 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 13 (7,5%) Não se aplica: 5 (2,9%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	2,6%
2 — Discordo	7	4,5%
3 — Discordo parcialmente	17	11,0%
4 — Concordo parcialmente	16	10,3%
5 — Concordo	35	22,6%
6 — Concordo totalmente	76	49,0%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

164 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 8 (4,6%) Não se aplica: 1 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	2,4%
2 — Discordo	4	2,4%
3 — Discordo parcialmente	9	5,5%
4 — Concordo parcialmente	27	16,5%
5 — Concordo	29	17,7%
6 — Concordo totalmente	91	55,5%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

166 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 7 (4,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	1,8%
2 — Discordo	4	2,4%
3 — Discordo parcialmente	8	4,8%
4 — Concordo parcialmente	27	16,3%
5 — Concordo	29	17,5%
6 — Concordo totalmente	95	57,2%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

165 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 6 (3,5%) Não se aplica: 2 (1,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	1,2%
2 — Discordo	1	0,6%
3 — Discordo parcialmente	9	5,5%
4 — Concordo parcialmente	25	15,2%
5 — Concordo	34	20,6%
6 — Concordo totalmente	94	57,0%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,4 média de 0 a 10 173 respondentes

0 0%

1 1%

2 0%

3 2%

4 1%

5 7%

6 4%

7 13%

8 14%

9 11%

10 47%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.