Educação Física Enade 2025

Educação Física — CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI

UNIASSELVI

Indaial / SC

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EaD Centro Universitário Privada com fins lucrativos Código do curso: 1300122

Avaliação Teórica 50,0 1538 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 50,6% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 74,9% 2053 respondentes

Recomendação do curso 8,4/10 2053 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 50,0 escala de 0 a 100

1538 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

50,6%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade34,7%

Proximidade da minha residência16,9%

Facilidade de acesso15,2%

Outro motivo13,9%

Qualidade/reputação11,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	712	34,7%
Proximidade da minha residência	346	16,9%
Facilidade de acesso	312	15,2%
Outro motivo	286	13,9%
Qualidade/reputação	225	11,0%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	75	3,7%
Gratuidade	56	2,7%
Proximidade do meu trabalho	33	1,6%
Foi a única onde tive aprovação	8	0,4%

Base: 2053 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades48,2%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades13,7%

Necessidade de trabalhar12,8%

Falta de tempo para estudar10,9%

Não sei ou não quero responder6,9%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	989	48,2%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	282	13,7%
Necessidade de trabalhar	262	12,8%
Falta de tempo para estudar	224	10,9%
Não sei ou não quero responder	142	6,9%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	67	3,3%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	35	1,7%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	31	1,5%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	10	0,5%
Dificuldade de relacionamento com professores	4	0,2%
O conteúdo do curso não fazia sentido	5	0,2%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	2	0,1%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%

Base: 2053 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum98,3%

Outro tipo de auxílio1,0%

Auxílio moradia0,3%

Auxílio alimentação0,2%

Auxílio permanência0,1%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	2019	98,3%
Outro tipo de auxílio	20	1,0%
Auxílio moradia	7	0,3%
Auxílio alimentação	4	0,2%
Auxílio permanência	3	0,1%
Auxílio moradia e alimentação	0	0,0%

Base: 2053 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum94,5%

Outro tipo de bolsa acadêmica3,4%

Bolsa de iniciação científica0,8%

Bolsa de extensão0,8%

Bolsa PIBID0,4%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	1932	94,5%
Outro tipo de bolsa acadêmica	70	3,4%
Bolsa de iniciação científica	17	0,8%
Bolsa de extensão	16	0,8%
Bolsa PIBID	9	0,4%
Bolsa de monitoria/tutoria	7	0,3%
Bolsa Residência Pedagógica	7	0,3%
Bolsa PET	1	0,0%

Base: 2044 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

74,9% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal64,0%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal10,9%

Não5,2%

Ainda não decidi19,9%

Base: 2053 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor75,5%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional9,5%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação7,4%

Em escola privada, como professor5,0%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional2,6%

Base: 2053 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública73,1%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo8,7%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente8,4%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino5,8%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino2,5%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município1,6%

Base: 2053 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

1619 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 355 (17,3%) Não se aplica: 79 (3,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	215	13,3%
2 — Discordo	95	5,9%
3 — Discordo parcialmente	177	10,9%
4 — Concordo parcialmente	213	13,2%
5 — Concordo	273	16,9%
6 — Concordo totalmente	646	39,9%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

1979 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 57 (2,8%) Não se aplica: 16 (0,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	47	2,4%
2 — Discordo	41	2,1%
3 — Discordo parcialmente	126	6,4%
4 — Concordo parcialmente	263	13,3%
5 — Concordo	487	24,6%
6 — Concordo totalmente	1015	51,3%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

1957 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 69 (3,4%) Não se aplica: 27 (1,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	90	4,6%
2 — Discordo	72	3,7%
3 — Discordo parcialmente	159	8,1%
4 — Concordo parcialmente	285	14,6%
5 — Concordo	468	23,9%
6 — Concordo totalmente	883	45,1%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

1979 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 51 (2,5%) Não se aplica: 23 (1,1%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	27	1,4%
2 — Discordo	37	1,9%
3 — Discordo parcialmente	108	5,5%
4 — Concordo parcialmente	246	12,4%
5 — Concordo	447	22,6%
6 — Concordo totalmente	1114	56,3%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

1992 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 44 (2,1%) Não se aplica: 17 (0,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	23	1,2%
2 — Discordo	26	1,3%
3 — Discordo parcialmente	96	4,8%
4 — Concordo parcialmente	225	11,3%
5 — Concordo	475	23,8%
6 — Concordo totalmente	1147	57,6%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

1973 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 57 (2,8%) Não se aplica: 23 (1,1%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	32	1,6%
2 — Discordo	35	1,8%
3 — Discordo parcialmente	111	5,6%
4 — Concordo parcialmente	251	12,7%
5 — Concordo	463	23,5%
6 — Concordo totalmente	1081	54,8%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

1970 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 60 (2,9%) Não se aplica: 23 (1,1%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	31	1,6%
2 — Discordo	35	1,8%
3 — Discordo parcialmente	111	5,6%
4 — Concordo parcialmente	234	11,9%
5 — Concordo	477	24,2%
6 — Concordo totalmente	1082	54,9%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

1979 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 53 (2,6%) Não se aplica: 21 (1,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	28	1,4%
2 — Discordo	31	1,6%
3 — Discordo parcialmente	110	5,6%
4 — Concordo parcialmente	222	11,2%
5 — Concordo	459	23,2%
6 — Concordo totalmente	1129	57,0%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

1981 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 54 (2,6%) Não se aplica: 18 (0,9%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	24	1,2%
2 — Discordo	32	1,6%
3 — Discordo parcialmente	99	5,0%
4 — Concordo parcialmente	209	10,6%
5 — Concordo	459	23,2%
6 — Concordo totalmente	1158	58,5%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,4 média de 0 a 10 2053 respondentes

0 2%

1 1%

2 1%

3 2%

4 2%

5 5%

6 4%

7 8%

8 16%

9 12%

10 49%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.