Pedagogia Enade 2025

Pedagogia — Centro Universitário Metropolitano de Maringá

UNIFAMMA

Maringá / PR

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EaD Centro Universitário Privada com fins lucrativos Código do curso: 1306441

Avaliação Teórica 44,3 236 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 31,4% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 73,1% 279 respondentes

Recomendação do curso 8,9/10 279 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 44,3 escala de 0 a 100

236 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

31,4%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade68,1%

Outro motivo12,5%

Qualidade/reputação7,9%

Facilidade de acesso6,5%

Possibilidade de ter bolsa de estudo3,6%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	190	68,1%
Outro motivo	35	12,5%
Qualidade/reputação	22	7,9%
Facilidade de acesso	18	6,5%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	10	3,6%
Foi a única onde tive aprovação	2	0,7%
Proximidade da minha residência	1	0,4%
Proximidade do meu trabalho	1	0,4%
Gratuidade	0	0,0%

Base: 279 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades54,5%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades12,5%

Falta de tempo para estudar10,4%

Necessidade de trabalhar8,2%

Não sei ou não quero responder7,9%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	152	54,5%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	35	12,5%
Falta de tempo para estudar	29	10,4%
Necessidade de trabalhar	23	8,2%
Não sei ou não quero responder	22	7,9%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	9	3,2%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	5	1,8%
Dificuldade de relacionamento com professores	2	0,7%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	1	0,4%
Dificuldade de relacionamento com colegas	1	0,4%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	0	0,0%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%
O conteúdo do curso não fazia sentido	0	0,0%

Base: 279 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum97,8%

Outro tipo de auxílio2,2%

Auxílio moradia0,0%

Auxílio alimentação0,0%

Auxílio moradia e alimentação0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	273	97,8%
Outro tipo de auxílio	6	2,2%
Auxílio moradia	0	0,0%
Auxílio alimentação	0	0,0%
Auxílio moradia e alimentação	0	0,0%
Auxílio permanência	0	0,0%

Base: 279 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum97,8%

Outro tipo de bolsa acadêmica1,8%

Bolsa de iniciação científica0,4%

Bolsa de extensão0,4%

Bolsa de monitoria/tutoria0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	271	97,8%
Outro tipo de bolsa acadêmica	5	1,8%
Bolsa de iniciação científica	1	0,4%
Bolsa de extensão	1	0,4%
Bolsa de monitoria/tutoria	0	0,0%
Bolsa PET	0	0,0%
Bolsa PIBID	0	0,0%
Bolsa Residência Pedagógica	0	0,0%

Base: 277 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

73,1% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal65,6%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal7,5%

Não5,4%

Ainda não decidi21,5%

Base: 279 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor68,5%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional12,9%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional6,5%

Em escola privada, como professor6,1%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação6,1%

Base: 279 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública76,3%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente10,8%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo5,4%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino3,6%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município2,2%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino1,8%

Base: 279 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

191 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 72 (25,8%) Não se aplica: 16 (5,7%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	20	10,5%
2 — Discordo	8	4,2%
3 — Discordo parcialmente	27	14,1%
4 — Concordo parcialmente	18	9,4%
5 — Concordo	27	14,1%
6 — Concordo totalmente	91	47,6%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

261 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 14 (5,0%) Não se aplica: 4 (1,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	6	2,3%
2 — Discordo	6	2,3%
3 — Discordo parcialmente	9	3,4%
4 — Concordo parcialmente	28	10,7%
5 — Concordo	53	20,3%
6 — Concordo totalmente	159	60,9%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

258 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 14 (5,0%) Não se aplica: 7 (2,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	10	3,9%
2 — Discordo	4	1,6%
3 — Discordo parcialmente	20	7,8%
4 — Concordo parcialmente	33	12,8%
5 — Concordo	51	19,8%
6 — Concordo totalmente	140	54,3%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

267 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 10 (3,6%) Não se aplica: 2 (0,7%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	4	1,5%
3 — Discordo parcialmente	12	4,5%
4 — Concordo parcialmente	14	5,2%
5 — Concordo	48	18,0%
6 — Concordo totalmente	189	70,8%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

265 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 11 (3,9%) Não se aplica: 3 (1,1%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	4	1,5%
3 — Discordo parcialmente	9	3,4%
4 — Concordo parcialmente	22	8,3%
5 — Concordo	48	18,1%
6 — Concordo totalmente	182	68,7%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

256 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 19 (6,8%) Não se aplica: 4 (1,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	1,2%
2 — Discordo	3	1,2%
3 — Discordo parcialmente	15	5,9%
4 — Concordo parcialmente	21	8,2%
5 — Concordo	47	18,4%
6 — Concordo totalmente	167	65,2%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

260 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 15 (5,4%) Não se aplica: 4 (1,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,4%
2 — Discordo	2	0,8%
3 — Discordo parcialmente	11	4,2%
4 — Concordo parcialmente	18	6,9%
5 — Concordo	48	18,5%
6 — Concordo totalmente	180	69,2%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

263 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 13 (4,7%) Não se aplica: 3 (1,1%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	5	1,9%
3 — Discordo parcialmente	8	3,0%
4 — Concordo parcialmente	14	5,3%
5 — Concordo	44	16,7%
6 — Concordo totalmente	192	73,0%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

268 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 9 (3,2%) Não se aplica: 2 (0,7%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	2	0,7%
3 — Discordo parcialmente	11	4,1%
4 — Concordo parcialmente	16	6,0%
5 — Concordo	47	17,5%
6 — Concordo totalmente	192	71,6%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,9 média de 0 a 10 279 respondentes

0 1%

1 0%

2 1%

3 0%

4 0%

5 4%

6 1%

7 7%

8 16%

9 12%

10 57%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.