Geografia Enade 2025

Geografia — CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL

UNINTER

Curitiba / PR

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EaD Centro Universitário Privada com fins lucrativos Código do curso: 1314212

Avaliação Teórica 61,6 501 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 72,3% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 89,9% 854 respondentes

Recomendação do curso 8,6/10 854 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 61,6 escala de 0 a 100

501 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

72,3%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade28,8%

Qualidade/reputação26,6%

Facilidade de acesso15,1%

Outro motivo13,2%

Proximidade da minha residência7,1%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	246	28,8%
Qualidade/reputação	227	26,6%
Facilidade de acesso	129	15,1%
Outro motivo	113	13,2%
Proximidade da minha residência	61	7,1%
Gratuidade	50	5,9%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	20	2,3%
Proximidade do meu trabalho	6	0,7%
Foi a única onde tive aprovação	2	0,2%

Base: 854 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades52,3%

Necessidade de trabalhar14,1%

Falta de tempo para estudar13,6%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades8,1%

Falta de recursos financeiros para se manter estudando5,9%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	447	52,3%
Necessidade de trabalhar	120	14,1%
Falta de tempo para estudar	116	13,6%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	69	8,1%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	50	5,9%
Não sei ou não quero responder	33	3,9%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	6	0,7%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	5	0,6%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	4	0,5%
O conteúdo do curso não fazia sentido	2	0,2%
Dificuldade de relacionamento com professores	1	0,1%
Dificuldade de relacionamento com colegas	1	0,1%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%

Base: 854 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum96,6%

Outro tipo de auxílio1,2%

Auxílio alimentação0,8%

Auxílio permanência0,8%

Auxílio moradia e alimentação0,5%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	825	96,6%
Outro tipo de auxílio	10	1,2%
Auxílio alimentação	7	0,8%
Auxílio permanência	7	0,8%
Auxílio moradia e alimentação	4	0,5%
Auxílio moradia	1	0,1%

Base: 854 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum91,6%

Outro tipo de bolsa acadêmica3,0%

Bolsa PIBID2,5%

Bolsa de iniciação científica2,2%

Bolsa de extensão1,7%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	776	91,6%
Outro tipo de bolsa acadêmica	25	3,0%
Bolsa PIBID	21	2,5%
Bolsa de iniciação científica	19	2,2%
Bolsa de extensão	14	1,7%
Bolsa de monitoria/tutoria	11	1,3%
Bolsa Residência Pedagógica	9	1,1%
Bolsa PET	2	0,2%

Base: 847 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

89,9% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal82,0%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal8,0%

Não2,3%

Ainda não decidi7,7%

Base: 854 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor81,1%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional6,7%

Em escola privada, como professor5,7%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação4,9%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional1,5%

Base: 854 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública45,9%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo24,0%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino13,1%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente7,5%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino4,9%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município4,6%

Base: 854 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

637 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 175 (20,5%) Não se aplica: 42 (4,9%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	36	5,7%
2 — Discordo	28	4,4%
3 — Discordo parcialmente	42	6,6%
4 — Concordo parcialmente	75	11,8%
5 — Concordo	140	22,0%
6 — Concordo totalmente	316	49,6%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

805 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 38 (4,4%) Não se aplica: 11 (1,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	6	0,7%
2 — Discordo	9	1,1%
3 — Discordo parcialmente	29	3,6%
4 — Concordo parcialmente	66	8,2%
5 — Concordo	195	24,2%
6 — Concordo totalmente	500	62,1%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

798 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 44 (5,2%) Não se aplica: 12 (1,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	9	1,1%
2 — Discordo	16	2,0%
3 — Discordo parcialmente	43	5,4%
4 — Concordo parcialmente	94	11,8%
5 — Concordo	200	25,1%
6 — Concordo totalmente	436	54,6%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

804 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 43 (5,0%) Não se aplica: 7 (0,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	0,5%
2 — Discordo	13	1,6%
3 — Discordo parcialmente	30	3,7%
4 — Concordo parcialmente	76	9,5%
5 — Concordo	172	21,4%
6 — Concordo totalmente	509	63,3%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

815 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 34 (4,0%) Não se aplica: 5 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	0,2%
2 — Discordo	14	1,7%
3 — Discordo parcialmente	32	3,9%
4 — Concordo parcialmente	75	9,2%
5 — Concordo	192	23,6%
6 — Concordo totalmente	500	61,3%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

787 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 54 (6,3%) Não se aplica: 13 (1,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	16	2,0%
2 — Discordo	21	2,7%
3 — Discordo parcialmente	48	6,1%
4 — Concordo parcialmente	89	11,3%
5 — Concordo	189	24,0%
6 — Concordo totalmente	424	53,9%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

792 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 48 (5,6%) Não se aplica: 14 (1,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	13	1,6%
2 — Discordo	16	2,0%
3 — Discordo parcialmente	41	5,2%
4 — Concordo parcialmente	76	9,6%
5 — Concordo	185	23,4%
6 — Concordo totalmente	461	58,2%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

797 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 44 (5,2%) Não se aplica: 13 (1,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	10	1,3%
2 — Discordo	21	2,6%
3 — Discordo parcialmente	43	5,4%
4 — Concordo parcialmente	73	9,2%
5 — Concordo	184	23,1%
6 — Concordo totalmente	466	58,5%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

802 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 40 (4,7%) Não se aplica: 12 (1,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	7	0,9%
2 — Discordo	14	1,7%
3 — Discordo parcialmente	32	4,0%
4 — Concordo parcialmente	78	9,7%
5 — Concordo	158	19,7%
6 — Concordo totalmente	513	64,0%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,6 média de 0 a 10 854 respondentes

0 0%

1 0%

2 1%

3 2%

4 1%

5 4%

6 4%

7 8%

8 15%

9 15%

10 50%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.