História Enade 2025

História — CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL

UNINTER

Curitiba / PR

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EaD Centro Universitário Privada com fins lucrativos Código do curso: 1314234

Avaliação Teórica 59,3 769 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 69,1% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 87,9% 1192 respondentes

Recomendação do curso 8,8/10 1192 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 59,3 escala de 0 a 100

769 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

69,1%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade27,0%

Qualidade/reputação25,7%

Facilidade de acesso18,8%

Outro motivo14,2%

Proximidade da minha residência5,6%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	322	27,0%
Qualidade/reputação	306	25,7%
Facilidade de acesso	224	18,8%
Outro motivo	169	14,2%
Proximidade da minha residência	67	5,6%
Gratuidade	60	5,0%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	26	2,2%
Proximidade do meu trabalho	11	0,9%
Foi a única onde tive aprovação	7	0,6%

Base: 1192 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades51,5%

Falta de tempo para estudar14,6%

Necessidade de trabalhar12,2%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades9,2%

Não sei ou não quero responder6,8%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	614	51,5%
Falta de tempo para estudar	174	14,6%
Necessidade de trabalhar	145	12,2%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	110	9,2%
Não sei ou não quero responder	81	6,8%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	40	3,4%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	12	1,0%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	10	0,8%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	3	0,3%
Dificuldade de relacionamento com professores	2	0,2%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	1	0,1%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%
O conteúdo do curso não fazia sentido	0	0,0%

Base: 1192 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum95,9%

Outro tipo de auxílio1,8%

Auxílio permanência1,1%

Auxílio alimentação0,6%

Auxílio moradia e alimentação0,6%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	1143	95,9%
Outro tipo de auxílio	21	1,8%
Auxílio permanência	13	1,1%
Auxílio alimentação	7	0,6%
Auxílio moradia e alimentação	7	0,6%
Auxílio moradia	1	0,1%

Base: 1192 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum91,8%

Bolsa de iniciação científica2,7%

Bolsa PIBID2,3%

Outro tipo de bolsa acadêmica2,1%

Bolsa de monitoria/tutoria2,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	1091	91,8%
Bolsa de iniciação científica	32	2,7%
Bolsa PIBID	27	2,3%
Outro tipo de bolsa acadêmica	25	2,1%
Bolsa de monitoria/tutoria	24	2,0%
Bolsa de extensão	13	1,1%
Bolsa Residência Pedagógica	11	0,9%
Bolsa PET	1	0,1%

Base: 1189 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

87,9% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal78,3%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal9,6%

Não2,8%

Ainda não decidi9,3%

Base: 1192 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor80,6%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional8,6%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação4,7%

Em escola privada, como professor4,4%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional1,6%

Base: 1192 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública49,5%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo18,1%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino11,0%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente10,7%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino5,5%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município5,3%

Base: 1192 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

902 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 239 (20,1%) Não se aplica: 51 (4,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	43	4,8%
2 — Discordo	24	2,7%
3 — Discordo parcialmente	65	7,2%
4 — Concordo parcialmente	96	10,6%
5 — Concordo	166	18,4%
6 — Concordo totalmente	508	56,3%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

1118 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 60 (5,0%) Não se aplica: 14 (1,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	6	0,5%
2 — Discordo	4	0,4%
3 — Discordo parcialmente	35	3,1%
4 — Concordo parcialmente	84	7,5%
5 — Concordo	254	22,7%
6 — Concordo totalmente	735	65,7%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

1091 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 72 (6,0%) Não se aplica: 29 (2,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	14	1,3%
2 — Discordo	21	1,9%
3 — Discordo parcialmente	61	5,6%
4 — Concordo parcialmente	121	11,1%
5 — Concordo	265	24,3%
6 — Concordo totalmente	609	55,8%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

1118 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 58 (4,9%) Não se aplica: 16 (1,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	9	0,8%
2 — Discordo	10	0,9%
3 — Discordo parcialmente	38	3,4%
4 — Concordo parcialmente	113	10,1%
5 — Concordo	235	21,0%
6 — Concordo totalmente	713	63,8%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

1137 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 50 (4,2%) Não se aplica: 5 (0,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	7	0,6%
2 — Discordo	11	1,0%
3 — Discordo parcialmente	39	3,4%
4 — Concordo parcialmente	110	9,7%
5 — Concordo	256	22,5%
6 — Concordo totalmente	714	62,8%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

1084 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 86 (7,2%) Não se aplica: 22 (1,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	20	1,8%
2 — Discordo	30	2,8%
3 — Discordo parcialmente	65	6,0%
4 — Concordo parcialmente	113	10,4%
5 — Concordo	254	23,4%
6 — Concordo totalmente	602	55,5%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

1099 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 66 (5,5%) Não se aplica: 27 (2,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	13	1,2%
2 — Discordo	15	1,4%
3 — Discordo parcialmente	52	4,7%
4 — Concordo parcialmente	118	10,7%
5 — Concordo	244	22,2%
6 — Concordo totalmente	657	59,8%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

1119 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 55 (4,6%) Não se aplica: 18 (1,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	17	1,5%
2 — Discordo	18	1,6%
3 — Discordo parcialmente	58	5,2%
4 — Concordo parcialmente	114	10,2%
5 — Concordo	246	22,0%
6 — Concordo totalmente	666	59,5%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

1123 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 55 (4,6%) Não se aplica: 14 (1,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	12	1,1%
2 — Discordo	12	1,1%
3 — Discordo parcialmente	44	3,9%
4 — Concordo parcialmente	101	9,0%
5 — Concordo	242	21,5%
6 — Concordo totalmente	712	63,4%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,8 média de 0 a 10 1192 respondentes

0 1%

1 0%

2 1%

3 1%

4 2%

5 3%

6 3%

7 7%

8 14%

9 12%

10 56%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.