História Enade 2025

História — UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE

UFCG

Cajazeiras / PB

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Presencial Universidade Pública Federal Código do curso: 13405

Avaliação Teórica 65,6 101 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 84,2% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 86,1% 115 respondentes

Recomendação do curso 8,0/10 115 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 65,6 escala de 0 a 100

101 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

84,2%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Gratuidade61,7%

Outro motivo11,3%

Proximidade da minha residência9,6%

Facilidade de acesso7,8%

Qualidade/reputação5,2%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Gratuidade	71	61,7%
Outro motivo	13	11,3%
Proximidade da minha residência	11	9,6%
Facilidade de acesso	9	7,8%
Qualidade/reputação	6	5,2%
Foi a única onde tive aprovação	3	2,6%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	2	1,7%
Preço da mensalidade	0	0,0%
Proximidade do meu trabalho	0	0,0%

Base: 115 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades29,6%

Falta de recursos financeiros para se manter estudando24,3%

Dificuldade de deslocamento para a instituição15,7%

Necessidade de trabalhar12,2%

Não sei ou não quero responder8,7%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	34	29,6%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	28	24,3%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	18	15,7%
Necessidade de trabalhar	14	12,2%
Não sei ou não quero responder	10	8,7%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	4	3,5%
Falta de tempo para estudar	2	1,7%
Dificuldade de relacionamento com professores	2	1,7%
Dificuldade de relacionamento com colegas	2	1,7%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	1	0,9%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	0	0,0%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%
O conteúdo do curso não fazia sentido	0	0,0%

Base: 115 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum53,9%

Outro tipo de auxílio18,3%

Auxílio permanência16,5%

Auxílio alimentação5,2%

Auxílio moradia e alimentação3,5%

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Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	62	53,9%
Outro tipo de auxílio	21	18,3%
Auxílio permanência	19	16,5%
Auxílio alimentação	6	5,2%
Auxílio moradia e alimentação	4	3,5%
Auxílio moradia	3	2,6%

Base: 115 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum41,7%

Bolsa de monitoria/tutoria27,8%

Bolsa PIBID20,9%

Outro tipo de bolsa acadêmica13,0%

Bolsa de extensão7,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	48	41,7%
Bolsa de monitoria/tutoria	32	27,8%
Bolsa PIBID	24	20,9%
Outro tipo de bolsa acadêmica	15	13,0%
Bolsa de extensão	8	7,0%
Bolsa de iniciação científica	5	4,3%
Bolsa Residência Pedagógica	4	3,5%
Bolsa PET	0	0,0%

Base: 115 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

86,1% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal78,3%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal7,8%

Não6,1%

Ainda não decidi7,8%

Base: 115 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor85,2%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação10,4%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional3,5%

Em escola privada, como professor0,9%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional0,0%

Base: 115 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública93,9%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente4,3%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo1,7%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino0,0%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino0,0%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município0,0%

Base: 115 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

109 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 6 (5,2%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	2,8%
2 — Discordo	5	4,6%
3 — Discordo parcialmente	10	9,2%
4 — Concordo parcialmente	16	14,7%
5 — Concordo	26	23,9%
6 — Concordo totalmente	49	45,0%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

112 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (2,6%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	1	0,9%
3 — Discordo parcialmente	7	6,2%
4 — Concordo parcialmente	20	17,9%
5 — Concordo	28	25,0%
6 — Concordo totalmente	56	50,0%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

111 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 4 (3,5%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	5	4,5%
2 — Discordo	6	5,4%
3 — Discordo parcialmente	17	15,3%
4 — Concordo parcialmente	17	15,3%
5 — Concordo	30	27,0%
6 — Concordo totalmente	36	32,4%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

112 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (2,6%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,9%
2 — Discordo	1	0,9%
3 — Discordo parcialmente	10	8,9%
4 — Concordo parcialmente	13	11,6%
5 — Concordo	37	33,0%
6 — Concordo totalmente	50	44,6%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

112 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (2,6%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	4	3,6%
3 — Discordo parcialmente	10	8,9%
4 — Concordo parcialmente	19	17,0%
5 — Concordo	32	28,6%
6 — Concordo totalmente	47	42,0%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

110 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 4 (3,5%) Não se aplica: 1 (0,9%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	12	10,9%
2 — Discordo	10	9,1%
3 — Discordo parcialmente	14	12,7%
4 — Concordo parcialmente	23	20,9%
5 — Concordo	23	20,9%
6 — Concordo totalmente	28	25,5%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

111 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 4 (3,5%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	6	5,4%
2 — Discordo	6	5,4%
3 — Discordo parcialmente	12	10,8%
4 — Concordo parcialmente	18	16,2%
5 — Concordo	33	29,7%
6 — Concordo totalmente	36	32,4%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

113 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (1,7%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	2,7%
2 — Discordo	7	6,2%
3 — Discordo parcialmente	15	13,3%
4 — Concordo parcialmente	16	14,2%
5 — Concordo	34	30,1%
6 — Concordo totalmente	38	33,6%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

113 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (1,7%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,9%
2 — Discordo	3	2,7%
3 — Discordo parcialmente	6	5,3%
4 — Concordo parcialmente	15	13,3%
5 — Concordo	38	33,6%
6 — Concordo totalmente	50	44,2%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,0 média de 0 a 10 115 respondentes

0 1%

1 1%

2 3%

3 4%

4 2%

5 4%

6 5%

7 14%

8 16%

9 17%

10 35%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.