Letras — Inglês Enade 2025

Letras — Inglês — CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI

UNIASSELVI

Indaial / SC

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EaD Centro Universitário Privada com fins lucrativos Código do curso: 1363693

Avaliação Teórica 42,8 624 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 35,4% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 82,6% 863 respondentes

Recomendação do curso 7,9/10 862 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 42,8 escala de 0 a 100

624 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

35,4%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade31,6%

Facilidade de acesso18,8%

Proximidade da minha residência14,0%

Outro motivo13,9%

Qualidade/reputação12,4%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	273	31,6%
Facilidade de acesso	162	18,8%
Proximidade da minha residência	121	14,0%
Outro motivo	120	13,9%
Qualidade/reputação	107	12,4%
Gratuidade	44	5,1%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	25	2,9%
Proximidade do meu trabalho	8	0,9%
Foi a única onde tive aprovação	3	0,3%

Base: 863 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades42,8%

Necessidade de trabalhar17,4%

Falta de tempo para estudar14,4%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades10,8%

Não sei ou não quero responder5,7%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	369	42,8%
Necessidade de trabalhar	150	17,4%
Falta de tempo para estudar	124	14,4%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	93	10,8%
Não sei ou não quero responder	49	5,7%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	35	4,1%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	14	1,6%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	11	1,3%
Dificuldade de relacionamento com professores	6	0,7%
O conteúdo do curso não fazia sentido	6	0,7%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	4	0,5%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	1	0,1%
Dificuldade de relacionamento com colegas	1	0,1%

Base: 863 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum97,5%

Outro tipo de auxílio1,2%

Auxílio moradia e alimentação0,6%

Auxílio permanência0,5%

Auxílio moradia0,2%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	841	97,5%
Outro tipo de auxílio	10	1,2%
Auxílio moradia e alimentação	5	0,6%
Auxílio permanência	4	0,5%
Auxílio moradia	2	0,2%
Auxílio alimentação	1	0,1%

Base: 863 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum93,6%

Outro tipo de bolsa acadêmica3,4%

Bolsa PIBID2,0%

Bolsa de iniciação científica0,7%

Bolsa de extensão0,7%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	805	93,6%
Outro tipo de bolsa acadêmica	29	3,4%
Bolsa PIBID	17	2,0%
Bolsa de iniciação científica	6	0,7%
Bolsa de extensão	6	0,7%
Bolsa Residência Pedagógica	5	0,6%
Bolsa de monitoria/tutoria	4	0,5%
Bolsa PET	1	0,1%

Base: 860 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

82,6% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal73,9%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal8,7%

Não3,7%

Ainda não decidi13,7%

Base: 863 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor69,9%

Em escola privada, como professor11,4%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação9,6%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional6,7%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional2,4%

Base: 863 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública55,1%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo18,6%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente12,5%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino8,2%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino3,0%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município2,6%

Base: 862 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

666 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 156 (18,1%) Não se aplica: 41 (4,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	58	8,7%
2 — Discordo	43	6,5%
3 — Discordo parcialmente	86	12,9%
4 — Concordo parcialmente	98	14,7%
5 — Concordo	138	20,7%
6 — Concordo totalmente	243	36,5%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

809 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 42 (4,9%) Não se aplica: 12 (1,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	21	2,6%
2 — Discordo	37	4,6%
3 — Discordo parcialmente	74	9,1%
4 — Concordo parcialmente	127	15,7%
5 — Concordo	214	26,5%
6 — Concordo totalmente	336	41,5%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

813 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 35 (4,1%) Não se aplica: 15 (1,7%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	37	4,6%
2 — Discordo	49	6,0%
3 — Discordo parcialmente	87	10,7%
4 — Concordo parcialmente	122	15,0%
5 — Concordo	199	24,5%
6 — Concordo totalmente	319	39,2%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

831 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 21 (2,4%) Não se aplica: 11 (1,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	19	2,3%
2 — Discordo	23	2,8%
3 — Discordo parcialmente	65	7,8%
4 — Concordo parcialmente	95	11,4%
5 — Concordo	202	24,3%
6 — Concordo totalmente	427	51,4%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

832 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 21 (2,4%) Não se aplica: 10 (1,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	17	2,0%
2 — Discordo	26	3,1%
3 — Discordo parcialmente	63	7,6%
4 — Concordo parcialmente	91	10,9%
5 — Concordo	209	25,1%
6 — Concordo totalmente	426	51,2%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

814 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 32 (3,7%) Não se aplica: 17 (2,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	34	4,2%
2 — Discordo	46	5,7%
3 — Discordo parcialmente	92	11,3%
4 — Concordo parcialmente	108	13,3%
5 — Concordo	192	23,6%
6 — Concordo totalmente	342	42,0%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

823 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 26 (3,0%) Não se aplica: 14 (1,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	26	3,2%
2 — Discordo	31	3,8%
3 — Discordo parcialmente	72	8,7%
4 — Concordo parcialmente	121	14,7%
5 — Concordo	189	23,0%
6 — Concordo totalmente	384	46,7%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

829 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 22 (2,6%) Não se aplica: 11 (1,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	29	3,5%
2 — Discordo	25	3,0%
3 — Discordo parcialmente	76	9,2%
4 — Concordo parcialmente	108	13,0%
5 — Concordo	205	24,7%
6 — Concordo totalmente	386	46,6%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

830 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 23 (2,7%) Não se aplica: 9 (1,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	19	2,3%
2 — Discordo	18	2,2%
3 — Discordo parcialmente	62	7,5%
4 — Concordo parcialmente	94	11,3%
5 — Concordo	181	21,8%
6 — Concordo totalmente	456	54,9%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

7,9 média de 0 a 10 862 respondentes

0 2%

1 1%

2 2%

3 3%

4 3%

5 6%

6 5%

7 12%

8 17%

9 12%

10 38%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.