Pedagogia Enade 2025

Pedagogia — CENTRO UNIVERSITÁRIO FACVEST

UNIFACVEST

Lages / SC

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EaD Centro Universitário Privada com fins lucrativos Código do curso: 1375345

Avaliação Teórica 47,6 764 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 41,2% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 78,6% 961 respondentes

Recomendação do curso 8,9/10 961 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 47,6 escala de 0 a 100

764 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

41,2%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade39,5%

Facilidade de acesso21,0%

Outro motivo14,9%

Qualidade/reputação13,7%

Proximidade da minha residência7,2%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	380	39,5%
Facilidade de acesso	202	21,0%
Outro motivo	143	14,9%
Qualidade/reputação	132	13,7%
Proximidade da minha residência	69	7,2%
Proximidade do meu trabalho	16	1,7%
Gratuidade	12	1,2%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	6	0,6%
Foi a única onde tive aprovação	1	0,1%

Base: 961 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades54,5%

Falta de tempo para estudar13,2%

Necessidade de trabalhar11,1%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades8,2%

Não sei ou não quero responder8,1%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	524	54,5%
Falta de tempo para estudar	127	13,2%
Necessidade de trabalhar	107	11,1%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	79	8,2%
Não sei ou não quero responder	78	8,1%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	21	2,2%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	10	1,0%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	7	0,7%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	3	0,3%
Dificuldade de relacionamento com professores	3	0,3%
O conteúdo do curso não fazia sentido	2	0,2%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%

Base: 961 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum97,5%

Outro tipo de auxílio1,8%

Auxílio alimentação0,3%

Auxílio permanência0,2%

Auxílio moradia0,1%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	937	97,5%
Outro tipo de auxílio	17	1,8%
Auxílio alimentação	3	0,3%
Auxílio permanência	2	0,2%
Auxílio moradia	1	0,1%
Auxílio moradia e alimentação	1	0,1%

Base: 961 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum98,2%

Outro tipo de bolsa acadêmica0,8%

Bolsa PIBID0,5%

Bolsa de iniciação científica0,3%

Bolsa de monitoria/tutoria0,2%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	943	98,2%
Outro tipo de bolsa acadêmica	8	0,8%
Bolsa PIBID	5	0,5%
Bolsa de iniciação científica	3	0,3%
Bolsa de monitoria/tutoria	2	0,2%
Bolsa Residência Pedagógica	2	0,2%
Bolsa de extensão	1	0,1%
Bolsa PET	0	0,0%

Base: 960 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

78,6% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal72,1%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal6,5%

Não3,7%

Ainda não decidi17,7%

Base: 961 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor71,2%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional16,1%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação6,1%

Em escola privada, como professor3,6%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional2,9%

Base: 961 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública57,6%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente12,3%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo11,7%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino10,2%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino4,4%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município3,9%

Base: 961 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

636 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 254 (26,4%) Não se aplica: 71 (7,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	65	10,2%
2 — Discordo	38	6,0%
3 — Discordo parcialmente	65	10,2%
4 — Concordo parcialmente	89	14,0%
5 — Concordo	107	16,8%
6 — Concordo totalmente	272	42,8%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

897 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 45 (4,7%) Não se aplica: 19 (2,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	0,4%
2 — Discordo	4	0,4%
3 — Discordo parcialmente	30	3,3%
4 — Concordo parcialmente	66	7,4%
5 — Concordo	195	21,7%
6 — Concordo totalmente	598	66,7%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

873 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 61 (6,3%) Não se aplica: 27 (2,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	21	2,4%
2 — Discordo	22	2,5%
3 — Discordo parcialmente	58	6,6%
4 — Concordo parcialmente	111	12,7%
5 — Concordo	171	19,6%
6 — Concordo totalmente	490	56,1%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

917 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 35 (3,6%) Não se aplica: 9 (0,9%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	0,4%
2 — Discordo	7	0,8%
3 — Discordo parcialmente	29	3,2%
4 — Concordo parcialmente	72	7,9%
5 — Concordo	185	20,2%
6 — Concordo totalmente	620	67,6%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

920 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 37 (3,9%) Não se aplica: 4 (0,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	0,4%
2 — Discordo	5	0,5%
3 — Discordo parcialmente	30	3,3%
4 — Concordo parcialmente	77	8,4%
5 — Concordo	185	20,1%
6 — Concordo totalmente	619	67,3%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

890 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 58 (6,0%) Não se aplica: 13 (1,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	0,4%
2 — Discordo	15	1,7%
3 — Discordo parcialmente	37	4,2%
4 — Concordo parcialmente	88	9,9%
5 — Concordo	198	22,2%
6 — Concordo totalmente	548	61,6%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

910 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 42 (4,4%) Não se aplica: 9 (0,9%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	0,2%
2 — Discordo	8	0,9%
3 — Discordo parcialmente	31	3,4%
4 — Concordo parcialmente	76	8,4%
5 — Concordo	187	20,5%
6 — Concordo totalmente	606	66,6%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

915 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 38 (4,0%) Não se aplica: 8 (0,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	6	0,7%
2 — Discordo	6	0,7%
3 — Discordo parcialmente	26	2,8%
4 — Concordo parcialmente	65	7,1%
5 — Concordo	202	22,1%
6 — Concordo totalmente	610	66,7%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

922 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 31 (3,2%) Não se aplica: 8 (0,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	0,3%
2 — Discordo	5	0,5%
3 — Discordo parcialmente	25	2,7%
4 — Concordo parcialmente	56	6,1%
5 — Concordo	187	20,3%
6 — Concordo totalmente	646	70,1%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,9 média de 0 a 10 961 respondentes

0 0%

1 1%

2 0%

3 0%

4 1%

5 4%

6 3%

7 6%

8 15%

9 11%

10 59%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.