Física Enade 2025

Física — CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI

UNIASSELVI

Indaial / SC

← Voltar Nova pesquisa

EaD Centro Universitário Privada com fins lucrativos Código do curso: 1375365

Avaliação Teórica 50,1 185 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 53,5% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 90,5% 274 respondentes

Recomendação do curso 8,4/10 274 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 50,1 escala de 0 a 100

185 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

53,5%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade26,6%

Facilidade de acesso19,3%

Qualidade/reputação16,1%

Outro motivo13,9%

Proximidade da minha residência12,8%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	73	26,6%
Facilidade de acesso	53	19,3%
Qualidade/reputação	44	16,1%
Outro motivo	38	13,9%
Proximidade da minha residência	35	12,8%
Gratuidade	19	6,9%
Proximidade do meu trabalho	6	2,2%
Foi a única onde tive aprovação	3	1,1%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	3	1,1%

Base: 274 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades48,9%

Necessidade de trabalhar18,2%

Falta de tempo para estudar11,3%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades8,8%

Falta de recursos financeiros para se manter estudando5,8%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	134	48,9%
Necessidade de trabalhar	50	18,2%
Falta de tempo para estudar	31	11,3%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	24	8,8%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	16	5,8%
Não sei ou não quero responder	14	5,1%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	2	0,7%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	1	0,4%
Dificuldade de relacionamento com professores	1	0,4%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	1	0,4%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%
O conteúdo do curso não fazia sentido	0	0,0%

Base: 274 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum95,3%

Outro tipo de auxílio1,5%

Auxílio alimentação1,1%

Auxílio moradia e alimentação1,1%

Auxílio permanência0,7%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	261	95,3%
Outro tipo de auxílio	4	1,5%
Auxílio alimentação	3	1,1%
Auxílio moradia e alimentação	3	1,1%
Auxílio permanência	2	0,7%
Auxílio moradia	1	0,4%

Base: 274 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum87,9%

Bolsa de iniciação científica4,0%

Bolsa PIBID4,0%

Outro tipo de bolsa acadêmica4,0%

Bolsa de monitoria/tutoria2,2%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	240	87,9%
Bolsa de iniciação científica	11	4,0%
Bolsa PIBID	11	4,0%
Outro tipo de bolsa acadêmica	11	4,0%
Bolsa de monitoria/tutoria	6	2,2%
Bolsa Residência Pedagógica	6	2,2%
Bolsa de extensão	4	1,5%
Bolsa PET	1	0,4%

Base: 273 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

90,5% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal75,5%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal15,0%

Não2,6%

Ainda não decidi6,9%

Base: 274 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor77,4%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional8,8%

Em escola privada, como professor7,7%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação4,4%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional1,8%

Base: 274 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública52,9%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo19,7%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino9,9%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente9,9%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino5,1%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município2,6%

Base: 274 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

224 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 36 (13,1%) Não se aplica: 14 (5,1%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	17	7,6%
2 — Discordo	9	4,0%
3 — Discordo parcialmente	20	8,9%
4 — Concordo parcialmente	31	13,8%
5 — Concordo	50	22,3%
6 — Concordo totalmente	97	43,3%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

263 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 7 (2,6%) Não se aplica: 4 (1,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	1,1%
2 — Discordo	5	1,9%
3 — Discordo parcialmente	11	4,2%
4 — Concordo parcialmente	36	13,7%
5 — Concordo	70	26,6%
6 — Concordo totalmente	138	52,5%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

254 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 14 (5,1%) Não se aplica: 6 (2,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	1,2%
2 — Discordo	8	3,1%
3 — Discordo parcialmente	21	8,3%
4 — Concordo parcialmente	38	15,0%
5 — Concordo	77	30,3%
6 — Concordo totalmente	107	42,1%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

262 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 8 (2,9%) Não se aplica: 4 (1,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	0,8%
2 — Discordo	7	2,7%
3 — Discordo parcialmente	15	5,7%
4 — Concordo parcialmente	33	12,6%
5 — Concordo	67	25,6%
6 — Concordo totalmente	138	52,7%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

265 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 6 (2,2%) Não se aplica: 3 (1,1%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,4%
2 — Discordo	6	2,3%
3 — Discordo parcialmente	14	5,3%
4 — Concordo parcialmente	27	10,2%
5 — Concordo	74	27,9%
6 — Concordo totalmente	143	54,0%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

259 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 8 (2,9%) Não se aplica: 7 (2,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	6	2,3%
2 — Discordo	10	3,9%
3 — Discordo parcialmente	18	6,9%
4 — Concordo parcialmente	47	18,1%
5 — Concordo	59	22,8%
6 — Concordo totalmente	119	45,9%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

261 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 7 (2,6%) Não se aplica: 6 (2,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	1,5%
2 — Discordo	8	3,1%
3 — Discordo parcialmente	12	4,6%
4 — Concordo parcialmente	37	14,2%
5 — Concordo	71	27,2%
6 — Concordo totalmente	129	49,4%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

263 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 7 (2,6%) Não se aplica: 4 (1,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	1,5%
2 — Discordo	8	3,0%
3 — Discordo parcialmente	15	5,7%
4 — Concordo parcialmente	30	11,4%
5 — Concordo	71	27,0%
6 — Concordo totalmente	135	51,3%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

263 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 8 (2,9%) Não se aplica: 3 (1,1%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	0,8%
2 — Discordo	5	1,9%
3 — Discordo parcialmente	13	4,9%
4 — Concordo parcialmente	30	11,4%
5 — Concordo	69	26,2%
6 — Concordo totalmente	144	54,8%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,4 média de 0 a 10 274 respondentes

0 2%

1 0%

2 1%

3 1%

4 0%

5 5%

6 6%

7 13%

8 18%

9 11%

10 44%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.