Química Enade 2025

Química — CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI

UNIASSELVI

Indaial / SC

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EaD Centro Universitário Privada com fins lucrativos Código do curso: 1375366

Avaliação Teórica 58,5 248 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 65,7% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 86,1% 345 respondentes

Recomendação do curso 8,2/10 345 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 58,5 escala de 0 a 100

248 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

65,7%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade26,1%

Facilidade de acesso20,3%

Outro motivo17,1%

Proximidade da minha residência13,9%

Qualidade/reputação12,2%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	90	26,1%
Facilidade de acesso	70	20,3%
Outro motivo	59	17,1%
Proximidade da minha residência	48	13,9%
Qualidade/reputação	42	12,2%
Gratuidade	18	5,2%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	9	2,6%
Proximidade do meu trabalho	6	1,7%
Foi a única onde tive aprovação	3	0,9%

Base: 345 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades50,1%

Necessidade de trabalhar14,8%

Falta de tempo para estudar13,0%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades7,8%

Não sei ou não quero responder5,5%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	173	50,1%
Necessidade de trabalhar	51	14,8%
Falta de tempo para estudar	45	13,0%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	27	7,8%
Não sei ou não quero responder	19	5,5%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	14	4,1%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	9	2,6%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	5	1,4%
Dificuldade de relacionamento com professores	1	0,3%
O conteúdo do curso não fazia sentido	1	0,3%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	0	0,0%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%

Base: 345 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum95,4%

Outro tipo de auxílio2,0%

Auxílio permanência1,2%

Auxílio moradia e alimentação0,9%

Auxílio moradia0,3%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	329	95,4%
Outro tipo de auxílio	7	2,0%
Auxílio permanência	4	1,2%
Auxílio moradia e alimentação	3	0,9%
Auxílio moradia	1	0,3%
Auxílio alimentação	1	0,3%

Base: 345 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum87,8%

Bolsa de iniciação científica7,0%

Bolsa PIBID3,5%

Bolsa de monitoria/tutoria2,6%

Outro tipo de bolsa acadêmica2,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	303	87,8%
Bolsa de iniciação científica	24	7,0%
Bolsa PIBID	12	3,5%
Bolsa de monitoria/tutoria	9	2,6%
Outro tipo de bolsa acadêmica	7	2,0%
Bolsa de extensão	2	0,6%
Bolsa Residência Pedagógica	1	0,3%
Bolsa PET	0	0,0%

Base: 345 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

86,1% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal70,7%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal15,4%

Não3,5%

Ainda não decidi10,4%

Base: 345 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor75,7%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional11,6%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação6,1%

Em escola privada, como professor5,2%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional1,4%

Base: 345 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública64,1%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo13,9%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente9,6%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino7,8%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino2,9%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município1,7%

Base: 345 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

290 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 46 (13,3%) Não se aplica: 9 (2,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	17	5,9%
2 — Discordo	14	4,8%
3 — Discordo parcialmente	41	14,1%
4 — Concordo parcialmente	35	12,1%
5 — Concordo	66	22,8%
6 — Concordo totalmente	117	40,3%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

333 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 8 (2,3%) Não se aplica: 4 (1,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	0,9%
2 — Discordo	5	1,5%
3 — Discordo parcialmente	28	8,4%
4 — Concordo parcialmente	38	11,4%
5 — Concordo	110	33,0%
6 — Concordo totalmente	149	44,7%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

329 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 13 (3,8%) Não se aplica: 3 (0,9%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	12	3,6%
2 — Discordo	7	2,1%
3 — Discordo parcialmente	31	9,4%
4 — Concordo parcialmente	57	17,3%
5 — Concordo	94	28,6%
6 — Concordo totalmente	128	38,9%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

338 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 5 (1,4%) Não se aplica: 2 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	0,6%
2 — Discordo	8	2,4%
3 — Discordo parcialmente	21	6,2%
4 — Concordo parcialmente	40	11,8%
5 — Concordo	97	28,7%
6 — Concordo totalmente	170	50,3%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

338 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 5 (1,4%) Não se aplica: 2 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	9	2,7%
3 — Discordo parcialmente	16	4,7%
4 — Concordo parcialmente	43	12,7%
5 — Concordo	98	29,0%
6 — Concordo totalmente	172	50,9%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

333 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 8 (2,3%) Não se aplica: 4 (1,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	8	2,4%
2 — Discordo	14	4,2%
3 — Discordo parcialmente	27	8,1%
4 — Concordo parcialmente	55	16,5%
5 — Concordo	80	24,0%
6 — Concordo totalmente	149	44,7%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

334 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 7 (2,0%) Não se aplica: 4 (1,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	0,6%
2 — Discordo	4	1,2%
3 — Discordo parcialmente	28	8,4%
4 — Concordo parcialmente	56	16,8%
5 — Concordo	87	26,0%
6 — Concordo totalmente	157	47,0%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

339 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 4 (1,2%) Não se aplica: 2 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	0,6%
2 — Discordo	7	2,1%
3 — Discordo parcialmente	24	7,1%
4 — Concordo parcialmente	54	15,9%
5 — Concordo	96	28,3%
6 — Concordo totalmente	156	46,0%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

336 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 5 (1,4%) Não se aplica: 4 (1,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	0,9%
2 — Discordo	3	0,9%
3 — Discordo parcialmente	23	6,8%
4 — Concordo parcialmente	39	11,6%
5 — Concordo	101	30,1%
6 — Concordo totalmente	167	49,7%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,2 média de 0 a 10 345 respondentes

0 1%

1 1%

2 0%

3 1%

4 1%

5 6%

6 6%

7 12%

8 24%

9 16%

10 33%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.