Matemática Enade 2025

Matemática — Fundação Universidade Virtual do Estado de São Paulo

UNIVESP

São Paulo / SP

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EaD Universidade Pública Estadual Código do curso: 1401623

Avaliação Teórica 48,7 214 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 43,0% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 71,1% 308 respondentes

Recomendação do curso 8,4/10 308 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 48,7 escala de 0 a 100

214 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

43,0%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Gratuidade68,2%

Qualidade/reputação12,7%

Outro motivo7,5%

Facilidade de acesso5,8%

Proximidade da minha residência2,3%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Gratuidade	210	68,2%
Qualidade/reputação	39	12,7%
Outro motivo	23	7,5%
Facilidade de acesso	18	5,8%
Proximidade da minha residência	7	2,3%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	7	2,3%
Preço da mensalidade	3	1,0%
Proximidade do meu trabalho	1	0,3%
Foi a única onde tive aprovação	0	0,0%

Base: 308 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades48,1%

Falta de tempo para estudar21,1%

Necessidade de trabalhar20,5%

A modalidade de ensino não incentivava os estudos2,9%

Não sei ou não quero responder2,3%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	148	48,1%
Falta de tempo para estudar	65	21,1%
Necessidade de trabalhar	63	20,5%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	9	2,9%
Não sei ou não quero responder	7	2,3%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	6	1,9%
Dificuldade de relacionamento com colegas	3	1,0%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	2	0,6%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	2	0,6%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	1	0,3%
Dificuldade de relacionamento com professores	1	0,3%
O conteúdo do curso não fazia sentido	1	0,3%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%

Base: 308 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum100,0%

Auxílio moradia0,0%

Auxílio alimentação0,0%

Auxílio moradia e alimentação0,0%

Auxílio permanência0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	308	100,0%
Auxílio moradia	0	0,0%
Auxílio alimentação	0	0,0%
Auxílio moradia e alimentação	0	0,0%
Auxílio permanência	0	0,0%
Outro tipo de auxílio	0	0,0%

Base: 308 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum99,4%

Bolsa de iniciação científica0,3%

Outro tipo de bolsa acadêmica0,3%

Bolsa de extensão0,0%

Bolsa de monitoria/tutoria0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	306	99,4%
Bolsa de iniciação científica	1	0,3%
Outro tipo de bolsa acadêmica	1	0,3%
Bolsa de extensão	0	0,0%
Bolsa de monitoria/tutoria	0	0,0%
Bolsa PET	0	0,0%
Bolsa PIBID	0	0,0%
Bolsa Residência Pedagógica	0	0,0%

Base: 308 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

71,1% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal49,7%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal21,4%

Não5,2%

Ainda não decidi23,7%

Base: 308 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor64,9%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação13,3%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional12,7%

Em escola privada, como professor6,5%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional2,6%

Base: 308 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública62,0%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente21,1%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo8,4%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino3,2%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino2,6%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município2,6%

Base: 308 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

238 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 52 (16,9%) Não se aplica: 18 (5,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	17	7,1%
2 — Discordo	17	7,1%
3 — Discordo parcialmente	27	11,3%
4 — Concordo parcialmente	39	16,4%
5 — Concordo	47	19,7%
6 — Concordo totalmente	91	38,2%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

301 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 5 (1,6%) Não se aplica: 2 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,3%
2 — Discordo	1	0,3%
3 — Discordo parcialmente	22	7,3%
4 — Concordo parcialmente	60	19,9%
5 — Concordo	68	22,6%
6 — Concordo totalmente	149	49,5%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

297 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 10 (3,2%) Não se aplica: 1 (0,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	5	1,7%
2 — Discordo	11	3,7%
3 — Discordo parcialmente	42	14,1%
4 — Concordo parcialmente	64	21,5%
5 — Concordo	74	24,9%
6 — Concordo totalmente	101	34,0%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

304 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (1,0%) Não se aplica: 1 (0,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,3%
2 — Discordo	3	1,0%
3 — Discordo parcialmente	26	8,6%
4 — Concordo parcialmente	48	15,8%
5 — Concordo	82	27,0%
6 — Concordo totalmente	144	47,4%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

304 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (1,0%) Não se aplica: 1 (0,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	1,3%
2 — Discordo	3	1,0%
3 — Discordo parcialmente	29	9,5%
4 — Concordo parcialmente	56	18,4%
5 — Concordo	70	23,0%
6 — Concordo totalmente	142	46,7%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

298 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 8 (2,6%) Não se aplica: 2 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	7	2,3%
2 — Discordo	8	2,7%
3 — Discordo parcialmente	40	13,4%
4 — Concordo parcialmente	52	17,4%
5 — Concordo	64	21,5%
6 — Concordo totalmente	127	42,6%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

303 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (1,0%) Não se aplica: 2 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,3%
2 — Discordo	11	3,6%
3 — Discordo parcialmente	26	8,6%
4 — Concordo parcialmente	55	18,2%
5 — Concordo	76	25,1%
6 — Concordo totalmente	134	44,2%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

302 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 4 (1,3%) Não se aplica: 2 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	1,0%
2 — Discordo	7	2,3%
3 — Discordo parcialmente	28	9,3%
4 — Concordo parcialmente	57	18,9%
5 — Concordo	72	23,8%
6 — Concordo totalmente	135	44,7%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

302 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 4 (1,3%) Não se aplica: 2 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	5	1,7%
3 — Discordo parcialmente	19	6,3%
4 — Concordo parcialmente	51	16,9%
5 — Concordo	72	23,8%
6 — Concordo totalmente	155	51,3%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,4 média de 0 a 10 308 respondentes

0 0%

1 0%

2 1%

3 3%

4 1%

5 6%

6 4%

7 13%

8 20%

9 9%

10 44%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.