Pedagogia Enade 2025

Pedagogia — CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFATECIE

UNIFATECIE

Paranavaí / PR

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EaD Centro Universitário Privada com fins lucrativos Código do curso: 1440383

Avaliação Teórica 46,0 829 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 35,8% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 76,9% 975 respondentes

Recomendação do curso 9,2/10 975 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 46,0 escala de 0 a 100

829 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

35,8%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade65,6%

Facilidade de acesso12,5%

Outro motivo9,0%

Qualidade/reputação8,6%

Possibilidade de ter bolsa de estudo2,2%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	640	65,6%
Facilidade de acesso	122	12,5%
Outro motivo	88	9,0%
Qualidade/reputação	84	8,6%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	21	2,2%
Proximidade da minha residência	13	1,3%
Proximidade do meu trabalho	5	0,5%
Foi a única onde tive aprovação	2	0,2%
Gratuidade	0	0,0%

Base: 975 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades50,9%

Falta de tempo para estudar12,9%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades12,8%

Necessidade de trabalhar10,1%

Não sei ou não quero responder8,1%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	496	50,9%
Falta de tempo para estudar	126	12,9%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	125	12,8%
Necessidade de trabalhar	98	10,1%
Não sei ou não quero responder	79	8,1%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	27	2,8%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	11	1,1%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	5	0,5%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	3	0,3%
Dificuldade de relacionamento com professores	3	0,3%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	1	0,1%
O conteúdo do curso não fazia sentido	1	0,1%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%

Base: 975 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum97,9%

Outro tipo de auxílio1,7%

Auxílio permanência0,2%

Auxílio moradia0,1%

Auxílio alimentação0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	955	97,9%
Outro tipo de auxílio	17	1,7%
Auxílio permanência	2	0,2%
Auxílio moradia	1	0,1%
Auxílio alimentação	0	0,0%
Auxílio moradia e alimentação	0	0,0%

Base: 975 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum97,8%

Outro tipo de bolsa acadêmica2,2%

Bolsa de iniciação científica0,0%

Bolsa de extensão0,0%

Bolsa de monitoria/tutoria0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	953	97,8%
Outro tipo de bolsa acadêmica	21	2,2%
Bolsa de iniciação científica	0	0,0%
Bolsa de extensão	0	0,0%
Bolsa de monitoria/tutoria	0	0,0%
Bolsa PET	0	0,0%
Bolsa PIBID	0	0,0%
Bolsa Residência Pedagógica	0	0,0%

Base: 974 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

76,9% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal70,1%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal6,9%

Não3,2%

Ainda não decidi19,9%

Base: 975 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor72,3%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional13,9%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação7,4%

Em escola privada, como professor4,0%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional2,4%

Base: 975 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública82,6%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente8,3%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo4,4%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino3,2%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino1,0%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município0,5%

Base: 975 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

678 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 257 (26,4%) Não se aplica: 40 (4,1%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	48	7,1%
2 — Discordo	41	6,0%
3 — Discordo parcialmente	71	10,5%
4 — Concordo parcialmente	78	11,5%
5 — Concordo	119	17,6%
6 — Concordo totalmente	321	47,3%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

955 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 18 (1,8%) Não se aplica: 2 (0,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	5	0,5%
2 — Discordo	8	0,8%
3 — Discordo parcialmente	24	2,5%
4 — Concordo parcialmente	77	8,1%
5 — Concordo	187	19,6%
6 — Concordo totalmente	654	68,5%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

917 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 45 (4,6%) Não se aplica: 13 (1,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	14	1,5%
2 — Discordo	19	2,1%
3 — Discordo parcialmente	61	6,7%
4 — Concordo parcialmente	106	11,6%
5 — Concordo	204	22,2%
6 — Concordo totalmente	513	55,9%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

948 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 22 (2,3%) Não se aplica: 4 (0,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	6	0,6%
2 — Discordo	9	0,9%
3 — Discordo parcialmente	28	3,0%
4 — Concordo parcialmente	65	6,9%
5 — Concordo	175	18,5%
6 — Concordo totalmente	665	70,1%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

952 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 22 (2,3%) Não se aplica: 1 (0,1%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	0,3%
2 — Discordo	7	0,7%
3 — Discordo parcialmente	28	2,9%
4 — Concordo parcialmente	75	7,9%
5 — Concordo	189	19,9%
6 — Concordo totalmente	650	68,3%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

935 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 39 (4,0%) Não se aplica: 1 (0,1%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	6	0,6%
2 — Discordo	9	1,0%
3 — Discordo parcialmente	31	3,3%
4 — Concordo parcialmente	77	8,2%
5 — Concordo	203	21,7%
6 — Concordo totalmente	609	65,1%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

936 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 35 (3,6%) Não se aplica: 4 (0,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	0,4%
2 — Discordo	7	0,7%
3 — Discordo parcialmente	29	3,1%
4 — Concordo parcialmente	75	8,0%
5 — Concordo	178	19,0%
6 — Concordo totalmente	643	68,7%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

956 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 16 (1,6%) Não se aplica: 3 (0,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	6	0,6%
2 — Discordo	5	0,5%
3 — Discordo parcialmente	28	2,9%
4 — Concordo parcialmente	61	6,4%
5 — Concordo	187	19,6%
6 — Concordo totalmente	669	70,0%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

945 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 26 (2,7%) Não se aplica: 4 (0,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	0,3%
2 — Discordo	6	0,6%
3 — Discordo parcialmente	22	2,3%
4 — Concordo parcialmente	66	7,0%
5 — Concordo	169	17,9%
6 — Concordo totalmente	679	71,9%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

9,2 média de 0 a 10 975 respondentes

0 0%

1 0%

2 0%

3 0%

4 1%

5 2%

6 2%

7 5%

8 14%

9 11%

10 65%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.