Pedagogia Enade 2025

Pedagogia — Fundação Universidade Virtual do Estado de São Paulo

UNIVESP

São Paulo / SP

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EaD Universidade Pública Estadual Código do curso: 1442114

Avaliação Teórica 64,5 1067 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 79,6% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 79,8% 1468 respondentes

Recomendação do curso 9,0/10 1467 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 64,5 escala de 0 a 100

1067 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

79,6%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Gratuidade74,5%

Qualidade/reputação11,9%

Facilidade de acesso5,4%

Outro motivo3,7%

Possibilidade de ter bolsa de estudo2,2%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Gratuidade	1093	74,5%
Qualidade/reputação	175	11,9%
Facilidade de acesso	79	5,4%
Outro motivo	54	3,7%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	33	2,2%
Proximidade da minha residência	21	1,4%
Preço da mensalidade	6	0,4%
Proximidade do meu trabalho	4	0,3%
Foi a única onde tive aprovação	2	0,1%

Base: 1467 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades50,2%

Falta de tempo para estudar22,2%

Necessidade de trabalhar18,3%

Não sei ou não quero responder4,8%

A modalidade de ensino não incentivava os estudos1,5%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	737	50,2%
Falta de tempo para estudar	325	22,2%
Necessidade de trabalhar	268	18,3%
Não sei ou não quero responder	70	4,8%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	22	1,5%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	13	0,9%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	10	0,7%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	9	0,6%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	5	0,3%
Dificuldade de relacionamento com professores	4	0,3%
Dificuldade de relacionamento com colegas	4	0,3%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%
O conteúdo do curso não fazia sentido	0	0,0%

Base: 1467 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum98,8%

Outro tipo de auxílio0,8%

Auxílio permanência0,2%

Auxílio moradia0,1%

Auxílio moradia e alimentação0,1%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	1450	98,8%
Outro tipo de auxílio	12	0,8%
Auxílio permanência	3	0,2%
Auxílio moradia	1	0,1%
Auxílio moradia e alimentação	2	0,1%
Auxílio alimentação	0	0,0%

Base: 1468 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum97,8%

Outro tipo de bolsa acadêmica1,2%

Bolsa de iniciação científica0,5%

Bolsa de extensão0,3%

Bolsa PIBID0,3%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	1434	97,8%
Outro tipo de bolsa acadêmica	17	1,2%
Bolsa de iniciação científica	8	0,5%
Bolsa de extensão	4	0,3%
Bolsa PIBID	4	0,3%
Bolsa de monitoria/tutoria	3	0,2%
Bolsa PET	1	0,1%
Bolsa Residência Pedagógica	0	0,0%

Base: 1466 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

79,8% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal69,4%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal10,4%

Não3,3%

Ainda não decidi17,0%

Base: 1468 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor66,7%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional17,2%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação8,4%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional4,0%

Em escola privada, como professor3,7%

Base: 1468 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública72,3%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente14,3%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino4,6%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo3,3%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino3,1%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município2,5%

Base: 1467 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

1158 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 267 (18,2%) Não se aplica: 43 (2,9%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	108	9,3%
2 — Discordo	69	6,0%
3 — Discordo parcialmente	126	10,9%
4 — Concordo parcialmente	175	15,1%
5 — Concordo	205	17,7%
6 — Concordo totalmente	475	41,0%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

1441 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 17 (1,2%) Não se aplica: 10 (0,7%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	5	0,3%
2 — Discordo	8	0,6%
3 — Discordo parcialmente	63	4,4%
4 — Concordo parcialmente	127	8,8%
5 — Concordo	404	28,0%
6 — Concordo totalmente	834	57,9%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

1423 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 28 (1,9%) Não se aplica: 17 (1,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	31	2,2%
2 — Discordo	41	2,9%
3 — Discordo parcialmente	124	8,7%
4 — Concordo parcialmente	205	14,4%
5 — Concordo	360	25,3%
6 — Concordo totalmente	662	46,5%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

1442 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 21 (1,4%) Não se aplica: 5 (0,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	6	0,4%
2 — Discordo	13	0,9%
3 — Discordo parcialmente	57	4,0%
4 — Concordo parcialmente	177	12,3%
5 — Concordo	318	22,1%
6 — Concordo totalmente	871	60,4%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

1448 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 17 (1,2%) Não se aplica: 3 (0,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	0,3%
2 — Discordo	25	1,7%
3 — Discordo parcialmente	79	5,5%
4 — Concordo parcialmente	189	13,1%
5 — Concordo	360	24,9%
6 — Concordo totalmente	791	54,6%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

1438 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 25 (1,7%) Não se aplica: 5 (0,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	17	1,2%
2 — Discordo	48	3,3%
3 — Discordo parcialmente	124	8,6%
4 — Concordo parcialmente	220	15,3%
5 — Concordo	340	23,6%
6 — Concordo totalmente	689	47,9%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

1439 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 17 (1,2%) Não se aplica: 12 (0,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	9	0,6%
2 — Discordo	20	1,4%
3 — Discordo parcialmente	93	6,5%
4 — Concordo parcialmente	170	11,8%
5 — Concordo	380	26,4%
6 — Concordo totalmente	767	53,3%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

1445 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 17 (1,2%) Não se aplica: 6 (0,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	10	0,7%
2 — Discordo	19	1,3%
3 — Discordo parcialmente	89	6,2%
4 — Concordo parcialmente	203	14,0%
5 — Concordo	375	26,0%
6 — Concordo totalmente	749	51,8%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

1444 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 20 (1,4%) Não se aplica: 3 (0,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	0,1%
2 — Discordo	12	0,8%
3 — Discordo parcialmente	71	4,9%
4 — Concordo parcialmente	142	9,8%
5 — Concordo	329	22,8%
6 — Concordo totalmente	888	61,5%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

9,0 média de 0 a 10 1467 respondentes

0 0%

1 0%

2 0%

3 1%

4 1%

5 3%

6 3%

7 7%

8 14%

9 10%

10 61%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.