Pedagogia Enade 2025

Pedagogia — Centro Universitário CEUNI - FAMETRO

FAMETRO

Manaus / AM

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Presencial Centro Universitário Privada com fins lucrativos Código do curso: 1453388

Avaliação Teórica 60,4 54 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 81,5% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 91,8% 134 respondentes

Recomendação do curso 9,3/10 134 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 60,4 escala de 0 a 100

54 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

81,5%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Proximidade da minha residência58,2%

Outro motivo11,2%

Preço da mensalidade10,4%

Facilidade de acesso6,0%

Possibilidade de ter bolsa de estudo6,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Proximidade da minha residência	78	58,2%
Outro motivo	15	11,2%
Preço da mensalidade	14	10,4%
Facilidade de acesso	8	6,0%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	8	6,0%
Qualidade/reputação	6	4,5%
Gratuidade	3	2,2%
Proximidade do meu trabalho	1	0,7%
Foi a única onde tive aprovação	1	0,7%

Base: 134 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades39,6%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades25,4%

Necessidade de trabalhar11,9%

Falta de recursos financeiros para se manter estudando10,4%

Não sei ou não quero responder6,7%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	53	39,6%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	34	25,4%
Necessidade de trabalhar	16	11,9%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	14	10,4%
Não sei ou não quero responder	9	6,7%
Falta de tempo para estudar	4	3,0%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	2	1,5%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	1	0,7%
Dificuldade de relacionamento com colegas	1	0,7%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com professores	0	0,0%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	0	0,0%
O conteúdo do curso não fazia sentido	0	0,0%

Base: 134 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum97,0%

Outro tipo de auxílio2,2%

Auxílio alimentação0,7%

Auxílio moradia0,0%

Auxílio moradia e alimentação0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	130	97,0%
Outro tipo de auxílio	3	2,2%
Auxílio alimentação	1	0,7%
Auxílio moradia	0	0,0%
Auxílio moradia e alimentação	0	0,0%
Auxílio permanência	0	0,0%

Base: 134 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum95,5%

Outro tipo de bolsa acadêmica3,8%

Bolsa Residência Pedagógica0,8%

Bolsa de iniciação científica0,0%

Bolsa de extensão0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	127	95,5%
Outro tipo de bolsa acadêmica	5	3,8%
Bolsa Residência Pedagógica	1	0,8%
Bolsa de iniciação científica	0	0,0%
Bolsa de extensão	0	0,0%
Bolsa de monitoria/tutoria	0	0,0%
Bolsa PET	0	0,0%
Bolsa PIBID	0	0,0%

Base: 133 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

91,8% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal80,6%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal11,2%

Não0,0%

Ainda não decidi8,2%

Base: 134 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor71,6%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional16,4%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação6,7%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional3,7%

Em escola privada, como professor1,5%

Base: 134 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública97,0%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino1,5%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município0,7%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente0,7%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino0,0%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo0,0%

Base: 134 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

120 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 12 (9,0%) Não se aplica: 2 (1,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	5	4,2%
2 — Discordo	3	2,5%
3 — Discordo parcialmente	4	3,3%
4 — Concordo parcialmente	15	12,5%
5 — Concordo	21	17,5%
6 — Concordo totalmente	72	60,0%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

133 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 1 (0,7%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,8%
2 — Discordo	1	0,8%
3 — Discordo parcialmente	2	1,5%
4 — Concordo parcialmente	23	17,3%
5 — Concordo	25	18,8%
6 — Concordo totalmente	81	60,9%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

129 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 5 (3,7%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	1	0,8%
3 — Discordo parcialmente	3	2,3%
4 — Concordo parcialmente	10	7,8%
5 — Concordo	27	20,9%
6 — Concordo totalmente	88	68,2%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

133 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 1 (0,7%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	1,5%
2 — Discordo	2	1,5%
3 — Discordo parcialmente	0	0,0%
4 — Concordo parcialmente	10	7,5%
5 — Concordo	23	17,3%
6 — Concordo totalmente	96	72,2%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

134 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,7%
2 — Discordo	1	0,7%
3 — Discordo parcialmente	0	0,0%
4 — Concordo parcialmente	7	5,2%
5 — Concordo	24	17,9%
6 — Concordo totalmente	101	75,4%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

129 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 4 (3,0%) Não se aplica: 1 (0,7%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	1	0,8%
3 — Discordo parcialmente	1	0,8%
4 — Concordo parcialmente	6	4,7%
5 — Concordo	28	21,7%
6 — Concordo totalmente	93	72,1%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

133 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 1 (0,7%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	1	0,8%
3 — Discordo parcialmente	1	0,8%
4 — Concordo parcialmente	6	4,5%
5 — Concordo	27	20,3%
6 — Concordo totalmente	98	73,7%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

131 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (1,5%) Não se aplica: 1 (0,7%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	1	0,8%
3 — Discordo parcialmente	0	0,0%
4 — Concordo parcialmente	7	5,3%
5 — Concordo	26	19,8%
6 — Concordo totalmente	97	74,0%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

134 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	2	1,5%
3 — Discordo parcialmente	0	0,0%
4 — Concordo parcialmente	4	3,0%
5 — Concordo	24	17,9%
6 — Concordo totalmente	104	77,6%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

9,3 média de 0 a 10 134 respondentes

0 0%

1 0%

2 0%

3 0%

4 0%

5 1%

6 4%

7 5%

8 12%

9 14%

10 64%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.