Física Enade 2025

Física — CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL

UNINTER

Curitiba / PR

← Voltar Nova pesquisa

EaD Centro Universitário Privada com fins lucrativos Código do curso: 1458716

Avaliação Teórica 51,8 255 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 55,3% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 89,2% 480 respondentes

Recomendação do curso 8,5/10 480 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 51,8 escala de 0 a 100

255 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

55,3%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade24,8%

Qualidade/reputação21,5%

Facilidade de acesso21,0%

Outro motivo15,0%

Gratuidade7,9%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	119	24,8%
Qualidade/reputação	103	21,5%
Facilidade de acesso	101	21,0%
Outro motivo	72	15,0%
Gratuidade	38	7,9%
Proximidade da minha residência	38	7,9%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	6	1,2%
Proximidade do meu trabalho	3	0,6%
Foi a única onde tive aprovação	0	0,0%

Base: 480 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades50,6%

Falta de tempo para estudar16,2%

Necessidade de trabalhar13,3%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades6,2%

Não sei ou não quero responder6,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	243	50,6%
Falta de tempo para estudar	78	16,2%
Necessidade de trabalhar	64	13,3%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	30	6,2%
Não sei ou não quero responder	29	6,0%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	15	3,1%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	12	2,5%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	5	1,0%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	2	0,4%
Dificuldade de relacionamento com professores	1	0,2%
O conteúdo do curso não fazia sentido	1	0,2%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%

Base: 480 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum93,8%

Outro tipo de auxílio2,1%

Auxílio alimentação1,7%

Auxílio permanência1,7%

Auxílio moradia e alimentação0,8%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	450	93,8%
Outro tipo de auxílio	10	2,1%
Auxílio alimentação	8	1,7%
Auxílio permanência	8	1,7%
Auxílio moradia e alimentação	4	0,8%
Auxílio moradia	0	0,0%

Base: 480 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum86,8%

Bolsa PIBID4,8%

Bolsa de iniciação científica3,3%

Bolsa de monitoria/tutoria2,9%

Bolsa de extensão2,3%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	415	86,8%
Bolsa PIBID	23	4,8%
Bolsa de iniciação científica	16	3,3%
Bolsa de monitoria/tutoria	14	2,9%
Bolsa de extensão	11	2,3%
Bolsa Residência Pedagógica	11	2,3%
Outro tipo de bolsa acadêmica	9	1,9%
Bolsa PET	1	0,2%

Base: 478 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

89,2% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal79,2%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal10,0%

Não3,1%

Ainda não decidi7,7%

Base: 480 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor77,3%

Em escola privada, como professor8,3%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional6,5%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação5,8%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional2,1%

Base: 480 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública36,7%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo26,0%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino14,8%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino9,4%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente8,8%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município4,4%

Base: 480 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

372 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 83 (17,3%) Não se aplica: 25 (5,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	13	3,5%
2 — Discordo	13	3,5%
3 — Discordo parcialmente	33	8,9%
4 — Concordo parcialmente	30	8,1%
5 — Concordo	86	23,1%
6 — Concordo totalmente	197	53,0%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

443 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 28 (5,8%) Não se aplica: 9 (1,9%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	5	1,1%
2 — Discordo	4	0,9%
3 — Discordo parcialmente	28	6,3%
4 — Concordo parcialmente	36	8,1%
5 — Concordo	102	23,0%
6 — Concordo totalmente	268	60,5%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

440 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 26 (5,4%) Não se aplica: 14 (2,9%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	5	1,1%
2 — Discordo	7	1,6%
3 — Discordo parcialmente	33	7,5%
4 — Concordo parcialmente	52	11,8%
5 — Concordo	97	22,0%
6 — Concordo totalmente	246	55,9%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

449 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 23 (4,8%) Não se aplica: 8 (1,7%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	7	1,6%
2 — Discordo	5	1,1%
3 — Discordo parcialmente	16	3,6%
4 — Concordo parcialmente	59	13,1%
5 — Concordo	103	22,9%
6 — Concordo totalmente	259	57,7%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

452 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 19 (4,0%) Não se aplica: 9 (1,9%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	0,7%
2 — Discordo	9	2,0%
3 — Discordo parcialmente	15	3,3%
4 — Concordo parcialmente	51	11,3%
5 — Concordo	106	23,5%
6 — Concordo totalmente	268	59,3%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

436 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 31 (6,5%) Não se aplica: 13 (2,7%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	11	2,5%
2 — Discordo	17	3,9%
3 — Discordo parcialmente	28	6,4%
4 — Concordo parcialmente	62	14,2%
5 — Concordo	98	22,5%
6 — Concordo totalmente	220	50,5%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

444 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 23 (4,8%) Não se aplica: 13 (2,7%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	13	2,9%
2 — Discordo	6	1,4%
3 — Discordo parcialmente	30	6,8%
4 — Concordo parcialmente	57	12,8%
5 — Concordo	97	21,8%
6 — Concordo totalmente	241	54,3%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

442 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 27 (5,6%) Não se aplica: 11 (2,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	11	2,5%
2 — Discordo	6	1,4%
3 — Discordo parcialmente	28	6,3%
4 — Concordo parcialmente	70	15,8%
5 — Concordo	88	19,9%
6 — Concordo totalmente	239	54,1%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

446 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 23 (4,8%) Não se aplica: 11 (2,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	8	1,8%
2 — Discordo	9	2,0%
3 — Discordo parcialmente	18	4,0%
4 — Concordo parcialmente	45	10,1%
5 — Concordo	110	24,7%
6 — Concordo totalmente	256	57,4%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,5 média de 0 a 10 480 respondentes

0 1%

1 0%

2 1%

3 1%

4 1%

5 5%

6 4%

7 9%

8 18%

9 13%

10 46%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.