Letras — Português e Inglês Enade 2025

Letras — Português e Inglês — CENTRO UNIVERSITÁRIO CIDADE VERDE

UNICV

Maringá / PR

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EaD Centro Universitário Privada com fins lucrativos Código do curso: 1466022

Avaliação Teórica 35,6 135 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 18,5% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 83,4% 217 respondentes

Recomendação do curso 8,8/10 217 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 35,6 escala de 0 a 100

135 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

18,5%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade31,8%

Outro motivo19,8%

Facilidade de acesso18,4%

Qualidade/reputação14,3%

Proximidade da minha residência8,3%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	69	31,8%
Outro motivo	43	19,8%
Facilidade de acesso	40	18,4%
Qualidade/reputação	31	14,3%
Proximidade da minha residência	18	8,3%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	7	3,2%
Gratuidade	4	1,8%
Proximidade do meu trabalho	3	1,4%
Foi a única onde tive aprovação	2	0,9%

Base: 217 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades57,6%

Necessidade de trabalhar14,7%

Falta de tempo para estudar11,1%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades7,4%

Não sei ou não quero responder5,5%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	125	57,6%
Necessidade de trabalhar	32	14,7%
Falta de tempo para estudar	24	11,1%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	16	7,4%
Não sei ou não quero responder	12	5,5%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	4	1,8%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	2	0,9%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	1	0,5%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	1	0,5%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com professores	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%
O conteúdo do curso não fazia sentido	0	0,0%

Base: 217 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum98,2%

Outro tipo de auxílio1,8%

Auxílio moradia0,0%

Auxílio alimentação0,0%

Auxílio moradia e alimentação0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	213	98,2%
Outro tipo de auxílio	4	1,8%
Auxílio moradia	0	0,0%
Auxílio alimentação	0	0,0%
Auxílio moradia e alimentação	0	0,0%
Auxílio permanência	0	0,0%

Base: 217 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum92,6%

Outro tipo de bolsa acadêmica3,7%

Bolsa de iniciação científica1,4%

Bolsa PIBID1,4%

Bolsa de extensão0,9%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	201	92,6%
Outro tipo de bolsa acadêmica	8	3,7%
Bolsa de iniciação científica	3	1,4%
Bolsa PIBID	3	1,4%
Bolsa de extensão	2	0,9%
Bolsa de monitoria/tutoria	1	0,5%
Bolsa Residência Pedagógica	1	0,5%
Bolsa PET	0	0,0%

Base: 217 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

83,4% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal76,5%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal6,9%

Não3,7%

Ainda não decidi12,9%

Base: 217 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor78,3%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional14,7%

Em escola privada, como professor3,2%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação2,8%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional0,9%

Base: 217 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública48,4%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo24,4%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino13,4%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente6,5%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município4,1%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino3,2%

Base: 217 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

154 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 47 (21,7%) Não se aplica: 16 (7,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	11	7,1%
2 — Discordo	2	1,3%
3 — Discordo parcialmente	14	9,1%
4 — Concordo parcialmente	16	10,4%
5 — Concordo	24	15,6%
6 — Concordo totalmente	87	56,5%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

204 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 7 (3,2%) Não se aplica: 6 (2,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,5%
2 — Discordo	3	1,5%
3 — Discordo parcialmente	8	3,9%
4 — Concordo parcialmente	17	8,3%
5 — Concordo	50	24,5%
6 — Concordo totalmente	125	61,3%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

199 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 10 (4,6%) Não se aplica: 8 (3,7%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	1,5%
2 — Discordo	6	3,0%
3 — Discordo parcialmente	10	5,0%
4 — Concordo parcialmente	27	13,6%
5 — Concordo	40	20,1%
6 — Concordo totalmente	113	56,8%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

205 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 5 (2,3%) Não se aplica: 7 (3,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,5%
2 — Discordo	2	1,0%
3 — Discordo parcialmente	7	3,4%
4 — Concordo parcialmente	21	10,2%
5 — Concordo	35	17,1%
6 — Concordo totalmente	139	67,8%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

208 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (1,4%) Não se aplica: 6 (2,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,5%
2 — Discordo	2	1,0%
3 — Discordo parcialmente	6	2,9%
4 — Concordo parcialmente	20	9,6%
5 — Concordo	46	22,1%
6 — Concordo totalmente	133	63,9%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

202 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 5 (2,3%) Não se aplica: 10 (4,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	6	3,0%
2 — Discordo	2	1,0%
3 — Discordo parcialmente	4	2,0%
4 — Concordo parcialmente	23	11,4%
5 — Concordo	44	21,8%
6 — Concordo totalmente	123	60,9%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

198 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 8 (3,7%) Não se aplica: 11 (5,1%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	1,0%
2 — Discordo	3	1,5%
3 — Discordo parcialmente	10	5,1%
4 — Concordo parcialmente	18	9,1%
5 — Concordo	37	18,7%
6 — Concordo totalmente	128	64,6%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

202 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 8 (3,7%) Não se aplica: 7 (3,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	1,0%
2 — Discordo	6	3,0%
3 — Discordo parcialmente	8	4,0%
4 — Concordo parcialmente	15	7,4%
5 — Concordo	39	19,3%
6 — Concordo totalmente	132	65,3%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

206 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 6 (2,8%) Não se aplica: 5 (2,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	1,0%
2 — Discordo	1	0,5%
3 — Discordo parcialmente	6	2,9%
4 — Concordo parcialmente	17	8,3%
5 — Concordo	41	19,9%
6 — Concordo totalmente	139	67,5%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,8 média de 0 a 10 217 respondentes

0 1%

1 0%

2 0%

3 0%

4 0%

5 4%

6 2%

7 8%

8 18%

9 14%

10 52%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.