Pedagogia Enade 2025

Pedagogia — CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGUERA PITÁGORAS AMPLI

UNIA

Santo André / SP

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EaD Centro Universitário Privada com fins lucrativos Código do curso: 1519062

Avaliação Teórica 50,5 220 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 49,1% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 80,9% 282 respondentes

Recomendação do curso 8,7/10 282 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 50,5 escala de 0 a 100

220 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

49,1%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade60,3%

Facilidade de acesso16,7%

Outro motivo13,8%

Qualidade/reputação7,8%

Proximidade da minha residência0,7%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	170	60,3%
Facilidade de acesso	47	16,7%
Outro motivo	39	13,8%
Qualidade/reputação	22	7,8%
Proximidade da minha residência	2	0,7%
Foi a única onde tive aprovação	1	0,4%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	1	0,4%
Gratuidade	0	0,0%
Proximidade do meu trabalho	0	0,0%

Base: 282 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades46,1%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades17,7%

Necessidade de trabalhar11,3%

Falta de tempo para estudar10,3%

Não sei ou não quero responder8,5%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	130	46,1%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	50	17,7%
Necessidade de trabalhar	32	11,3%
Falta de tempo para estudar	29	10,3%
Não sei ou não quero responder	24	8,5%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	10	3,5%
Dificuldade de relacionamento com professores	4	1,4%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	3	1,1%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	0	0,0%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%
O conteúdo do curso não fazia sentido	0	0,0%

Base: 282 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum98,2%

Outro tipo de auxílio1,4%

Auxílio alimentação0,4%

Auxílio moradia0,0%

Auxílio moradia e alimentação0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	277	98,2%
Outro tipo de auxílio	4	1,4%
Auxílio alimentação	1	0,4%
Auxílio moradia	0	0,0%
Auxílio moradia e alimentação	0	0,0%
Auxílio permanência	0	0,0%

Base: 282 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum98,2%

Outro tipo de bolsa acadêmica1,4%

Bolsa de iniciação científica0,4%

Bolsa Residência Pedagógica0,4%

Bolsa de extensão0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	277	98,2%
Outro tipo de bolsa acadêmica	4	1,4%
Bolsa de iniciação científica	1	0,4%
Bolsa Residência Pedagógica	1	0,4%
Bolsa de extensão	0	0,0%
Bolsa de monitoria/tutoria	0	0,0%
Bolsa PET	0	0,0%
Bolsa PIBID	0	0,0%

Base: 282 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

80,9% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal72,7%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal8,2%

Não2,1%

Ainda não decidi17,0%

Base: 282 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor74,8%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional12,8%

Em escola privada, como professor5,3%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional3,9%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação3,2%

Base: 282 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública78,7%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente11,7%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo4,6%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino3,2%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município1,1%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino0,7%

Base: 282 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

209 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 58 (20,6%) Não se aplica: 15 (5,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	30	14,4%
2 — Discordo	9	4,3%
3 — Discordo parcialmente	26	12,4%
4 — Concordo parcialmente	21	10,0%
5 — Concordo	33	15,8%
6 — Concordo totalmente	90	43,1%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

265 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 12 (4,3%) Não se aplica: 5 (1,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	5	1,9%
2 — Discordo	4	1,5%
3 — Discordo parcialmente	7	2,6%
4 — Concordo parcialmente	19	7,2%
5 — Concordo	63	23,8%
6 — Concordo totalmente	167	63,0%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

263 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 11 (3,9%) Não se aplica: 8 (2,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	14	5,3%
2 — Discordo	13	4,9%
3 — Discordo parcialmente	20	7,6%
4 — Concordo parcialmente	36	13,7%
5 — Concordo	57	21,7%
6 — Concordo totalmente	123	46,8%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

276 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 6 (2,1%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,4%
2 — Discordo	3	1,1%
3 — Discordo parcialmente	9	3,3%
4 — Concordo parcialmente	26	9,4%
5 — Concordo	52	18,8%
6 — Concordo totalmente	185	67,0%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

274 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 8 (2,8%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,4%
2 — Discordo	4	1,5%
3 — Discordo parcialmente	8	2,9%
4 — Concordo parcialmente	27	9,9%
5 — Concordo	54	19,7%
6 — Concordo totalmente	180	65,7%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

267 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 15 (5,3%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	1,1%
2 — Discordo	7	2,6%
3 — Discordo parcialmente	10	3,7%
4 — Concordo parcialmente	28	10,5%
5 — Concordo	55	20,6%
6 — Concordo totalmente	164	61,4%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

266 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 12 (4,3%) Não se aplica: 4 (1,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,4%
2 — Discordo	4	1,5%
3 — Discordo parcialmente	7	2,6%
4 — Concordo parcialmente	23	8,6%
5 — Concordo	52	19,5%
6 — Concordo totalmente	179	67,3%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

271 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 9 (3,2%) Não se aplica: 2 (0,7%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	0,7%
2 — Discordo	2	0,7%
3 — Discordo parcialmente	9	3,3%
4 — Concordo parcialmente	24	8,9%
5 — Concordo	49	18,1%
6 — Concordo totalmente	185	68,3%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

272 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 10 (3,5%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	0,7%
2 — Discordo	4	1,5%
3 — Discordo parcialmente	9	3,3%
4 — Concordo parcialmente	14	5,1%
5 — Concordo	50	18,4%
6 — Concordo totalmente	193	71,0%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,7 média de 0 a 10 282 respondentes

0 1%

1 1%

2 0%

3 1%

4 0%

5 4%

6 4%

7 7%

8 19%

9 14%

10 49%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.