Pedagogia Enade 2025

Pedagogia — Centro Universitário Anhanguera Pitágoras Unopar de Campo Grande

Campo Grande / MS

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EaD Centro Universitário Privada com fins lucrativos Código do curso: 1562997

Avaliação Teórica 44,0 169 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 33,7% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 77,2% 219 respondentes

Recomendação do curso 8,8/10 219 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 44,0 escala de 0 a 100

169 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

33,7%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade42,5%

Facilidade de acesso16,0%

Outro motivo14,6%

Possibilidade de ter bolsa de estudo10,0%

Qualidade/reputação9,1%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	93	42,5%
Facilidade de acesso	35	16,0%
Outro motivo	32	14,6%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	22	10,0%
Qualidade/reputação	20	9,1%
Proximidade da minha residência	12	5,5%
Gratuidade	3	1,4%
Proximidade do meu trabalho	1	0,5%
Foi a única onde tive aprovação	1	0,5%

Base: 219 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades42,5%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades16,4%

Necessidade de trabalhar14,2%

Falta de tempo para estudar10,5%

Não sei ou não quero responder8,7%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	93	42,5%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	36	16,4%
Necessidade de trabalhar	31	14,2%
Falta de tempo para estudar	23	10,5%
Não sei ou não quero responder	19	8,7%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	10	4,6%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	3	1,4%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	3	1,4%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	1	0,5%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com professores	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%
O conteúdo do curso não fazia sentido	0	0,0%

Base: 219 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum97,7%

Auxílio alimentação0,9%

Outro tipo de auxílio0,9%

Auxílio moradia0,5%

Auxílio moradia e alimentação0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	214	97,7%
Auxílio alimentação	2	0,9%
Outro tipo de auxílio	2	0,9%
Auxílio moradia	1	0,5%
Auxílio moradia e alimentação	0	0,0%
Auxílio permanência	0	0,0%

Base: 219 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum93,6%

Outro tipo de bolsa acadêmica5,9%

Bolsa Residência Pedagógica0,5%

Bolsa de iniciação científica0,0%

Bolsa de extensão0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	205	93,6%
Outro tipo de bolsa acadêmica	13	5,9%
Bolsa Residência Pedagógica	1	0,5%
Bolsa de iniciação científica	0	0,0%
Bolsa de extensão	0	0,0%
Bolsa de monitoria/tutoria	0	0,0%
Bolsa PET	0	0,0%
Bolsa PIBID	0	0,0%

Base: 219 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

77,2% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal71,7%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal5,5%

Não1,8%

Ainda não decidi21,0%

Base: 219 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor79,0%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional11,9%

Em escola privada, como professor4,1%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação3,7%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional1,4%

Base: 219 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública86,3%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente7,3%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino2,3%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo2,3%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino1,4%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município0,5%

Base: 219 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

167 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 42 (19,2%) Não se aplica: 10 (4,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	16	9,6%
2 — Discordo	13	7,8%
3 — Discordo parcialmente	10	6,0%
4 — Concordo parcialmente	29	17,4%
5 — Concordo	24	14,4%
6 — Concordo totalmente	75	44,9%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

211 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 7 (3,2%) Não se aplica: 1 (0,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	4	1,9%
3 — Discordo parcialmente	4	1,9%
4 — Concordo parcialmente	17	8,1%
5 — Concordo	53	25,1%
6 — Concordo totalmente	133	63,0%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

199 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 12 (5,5%) Não se aplica: 8 (3,7%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	2,0%
2 — Discordo	5	2,5%
3 — Discordo parcialmente	15	7,5%
4 — Concordo parcialmente	27	13,6%
5 — Concordo	54	27,1%
6 — Concordo totalmente	94	47,2%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

207 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 10 (4,6%) Não se aplica: 2 (0,9%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	1,0%
2 — Discordo	2	1,0%
3 — Discordo parcialmente	9	4,3%
4 — Concordo parcialmente	23	11,1%
5 — Concordo	44	21,3%
6 — Concordo totalmente	127	61,4%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

214 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 5 (2,3%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	1	0,5%
3 — Discordo parcialmente	8	3,7%
4 — Concordo parcialmente	25	11,7%
5 — Concordo	53	24,8%
6 — Concordo totalmente	127	59,3%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

205 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 13 (5,9%) Não se aplica: 1 (0,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	7	3,4%
3 — Discordo parcialmente	9	4,4%
4 — Concordo parcialmente	17	8,3%
5 — Concordo	57	27,8%
6 — Concordo totalmente	115	56,1%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

212 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 6 (2,7%) Não se aplica: 1 (0,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,5%
2 — Discordo	1	0,5%
3 — Discordo parcialmente	9	4,2%
4 — Concordo parcialmente	17	8,0%
5 — Concordo	54	25,5%
6 — Concordo totalmente	130	61,3%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

212 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 7 (3,2%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	4	1,9%
3 — Discordo parcialmente	5	2,4%
4 — Concordo parcialmente	20	9,4%
5 — Concordo	51	24,1%
6 — Concordo totalmente	132	62,3%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

210 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 8 (3,7%) Não se aplica: 1 (0,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	3	1,4%
3 — Discordo parcialmente	7	3,3%
4 — Concordo parcialmente	15	7,1%
5 — Concordo	48	22,9%
6 — Concordo totalmente	137	65,2%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,8 média de 0 a 10 219 respondentes

0 0%

1 0%

2 0%

3 0%

4 1%

5 6%

6 1%

7 7%

8 16%

9 12%

10 55%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.