História Enade 2025

História — UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ

UESPI

Teresina / PI

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Presencial Universidade Pública Estadual Código do curso: 16683

Avaliação Teórica 67,9 47 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 89,4% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 88,5% 52 respondentes

Recomendação do curso 8,8/10 52 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 67,9 escala de 0 a 100

47 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

89,4%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Gratuidade67,3%

Qualidade/reputação11,5%

Facilidade de acesso9,6%

Proximidade da minha residência7,7%

Foi a única onde tive aprovação1,9%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Gratuidade	35	67,3%
Qualidade/reputação	6	11,5%
Facilidade de acesso	5	9,6%
Proximidade da minha residência	4	7,7%
Foi a única onde tive aprovação	1	1,9%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	1	1,9%
Preço da mensalidade	0	0,0%
Proximidade do meu trabalho	0	0,0%
Outro motivo	0	0,0%

Base: 52 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades42,3%

Falta de recursos financeiros para se manter estudando19,2%

Necessidade de trabalhar15,4%

Dificuldade de deslocamento para a instituição9,6%

Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular3,8%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	22	42,3%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	10	19,2%
Necessidade de trabalhar	8	15,4%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	5	9,6%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	2	3,8%
Não sei ou não quero responder	2	3,8%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	1	1,9%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	1	1,9%
Falta de tempo para estudar	1	1,9%
Dificuldade de relacionamento com professores	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	0	0,0%
O conteúdo do curso não fazia sentido	0	0,0%

Base: 52 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum57,7%

Auxílio alimentação30,8%

Auxílio moradia e alimentação5,8%

Outro tipo de auxílio3,8%

Auxílio moradia1,9%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	30	57,7%
Auxílio alimentação	16	30,8%
Auxílio moradia e alimentação	3	5,8%
Outro tipo de auxílio	2	3,8%
Auxílio moradia	1	1,9%
Auxílio permanência	0	0,0%

Base: 52 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Bolsa PIBID49,0%

Nenhum33,3%

Bolsa de iniciação científica21,6%

Bolsa de monitoria/tutoria7,8%

Outro tipo de bolsa acadêmica5,9%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Bolsa PIBID	25	49,0%
Nenhum	17	33,3%
Bolsa de iniciação científica	11	21,6%
Bolsa de monitoria/tutoria	4	7,8%
Outro tipo de bolsa acadêmica	3	5,9%
Bolsa de extensão	0	0,0%
Bolsa PET	0	0,0%
Bolsa Residência Pedagógica	0	0,0%

Base: 51 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

88,5% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal82,7%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal5,8%

Não0,0%

Ainda não decidi11,5%

Base: 52 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor94,2%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional3,8%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação1,9%

Em escola privada, como professor0,0%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional0,0%

Base: 52 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública100,0%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino0,0%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino0,0%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município0,0%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo0,0%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente0,0%

Base: 52 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

51 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 1 (1,9%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	2,0%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	3	5,9%
4 — Concordo parcialmente	9	17,6%
5 — Concordo	11	21,6%
6 — Concordo totalmente	27	52,9%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

52 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	1	1,9%
3 — Discordo parcialmente	2	3,8%
4 — Concordo parcialmente	6	11,5%
5 — Concordo	15	28,8%
6 — Concordo totalmente	28	53,8%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

51 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 1 (1,9%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	2,0%
2 — Discordo	4	7,8%
3 — Discordo parcialmente	3	5,9%
4 — Concordo parcialmente	8	15,7%
5 — Concordo	19	37,3%
6 — Concordo totalmente	16	31,4%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

51 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 1 (1,9%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	1	2,0%
4 — Concordo parcialmente	9	17,6%
5 — Concordo	14	27,5%
6 — Concordo totalmente	27	52,9%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

52 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	2	3,8%
4 — Concordo parcialmente	8	15,4%
5 — Concordo	14	26,9%
6 — Concordo totalmente	28	53,8%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

51 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 1 (1,9%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	7	13,7%
2 — Discordo	3	5,9%
3 — Discordo parcialmente	6	11,8%
4 — Concordo parcialmente	7	13,7%
5 — Concordo	10	19,6%
6 — Concordo totalmente	18	35,3%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

52 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	1,9%
2 — Discordo	1	1,9%
3 — Discordo parcialmente	6	11,5%
4 — Concordo parcialmente	7	13,5%
5 — Concordo	11	21,2%
6 — Concordo totalmente	26	50,0%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

52 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	1,9%
2 — Discordo	4	7,7%
3 — Discordo parcialmente	3	5,8%
4 — Concordo parcialmente	8	15,4%
5 — Concordo	11	21,2%
6 — Concordo totalmente	25	48,1%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

52 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	2	3,8%
4 — Concordo parcialmente	10	19,2%
5 — Concordo	14	26,9%
6 — Concordo totalmente	26	50,0%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,8 média de 0 a 10 52 respondentes

0 0%

1 0%

2 0%

3 0%

4 0%

5 2%

6 10%

7 8%

8 15%

9 15%

10 50%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.