Letras — Português Enade 2025

Letras — Português — UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO

USP

São Paulo / SP

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Presencial Universidade Pública Estadual Código do curso: 1699152

Avaliação Teórica 81,3 83 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 96,4% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 80,4% 92 respondentes

Recomendação do curso 8,0/10 92 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 81,3 escala de 0 a 100

83 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

96,4%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Qualidade/reputação63,0%

Gratuidade33,7%

Preço da mensalidade1,1%

Foi a única onde tive aprovação1,1%

Outro motivo1,1%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Qualidade/reputação	58	63,0%
Gratuidade	31	33,7%
Preço da mensalidade	1	1,1%
Foi a única onde tive aprovação	1	1,1%
Outro motivo	1	1,1%
Proximidade da minha residência	0	0,0%
Proximidade do meu trabalho	0	0,0%
Facilidade de acesso	0	0,0%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	0	0,0%

Base: 92 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades28,3%

Necessidade de trabalhar26,1%

Falta de recursos financeiros para se manter estudando13,0%

Dificuldade de deslocamento para a instituição13,0%

Falta de tempo para estudar12,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	26	28,3%
Necessidade de trabalhar	24	26,1%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	12	13,0%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	12	13,0%
Falta de tempo para estudar	11	12,0%
Não sei ou não quero responder	5	5,4%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	1	1,1%
Dificuldade de relacionamento com professores	1	1,1%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	0	0,0%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	0	0,0%
O conteúdo do curso não fazia sentido	0	0,0%

Base: 92 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum58,7%

Auxílio permanência23,9%

Auxílio moradia e alimentação10,9%

Auxílio moradia6,5%

Auxílio alimentação0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	54	58,7%
Auxílio permanência	22	23,9%
Auxílio moradia e alimentação	10	10,9%
Auxílio moradia	6	6,5%
Auxílio alimentação	0	0,0%
Outro tipo de auxílio	0	0,0%

Base: 92 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum56,5%

Bolsa de iniciação científica21,7%

Outro tipo de bolsa acadêmica17,4%

Bolsa de monitoria/tutoria13,0%

Bolsa de extensão6,5%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	52	56,5%
Bolsa de iniciação científica	20	21,7%
Outro tipo de bolsa acadêmica	16	17,4%
Bolsa de monitoria/tutoria	12	13,0%
Bolsa de extensão	6	6,5%
Bolsa PIBID	3	3,3%
Bolsa Residência Pedagógica	1	1,1%
Bolsa PET	0	0,0%

Base: 92 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

80,4% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal66,3%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal14,1%

Não1,1%

Ainda não decidi18,5%

Base: 92 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor44,6%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação21,7%

Em escola privada, como professor18,5%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional9,8%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional5,4%

Base: 92 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública65,2%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente22,8%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo6,5%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino3,3%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino2,2%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município0,0%

Base: 92 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

87 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 5 (5,4%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	4	4,6%
3 — Discordo parcialmente	9	10,3%
4 — Concordo parcialmente	16	18,4%
5 — Concordo	20	23,0%
6 — Concordo totalmente	38	43,7%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

90 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (2,2%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	3	3,3%
4 — Concordo parcialmente	5	5,6%
5 — Concordo	23	25,6%
6 — Concordo totalmente	59	65,6%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

90 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (2,2%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	2,2%
2 — Discordo	9	10,0%
3 — Discordo parcialmente	23	25,6%
4 — Concordo parcialmente	20	22,2%
5 — Concordo	13	14,4%
6 — Concordo totalmente	23	25,6%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

90 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (2,2%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	3,3%
2 — Discordo	4	4,4%
3 — Discordo parcialmente	8	8,9%
4 — Concordo parcialmente	20	22,2%
5 — Concordo	14	15,6%
6 — Concordo totalmente	41	45,6%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

90 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (2,2%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	3,3%
2 — Discordo	6	6,7%
3 — Discordo parcialmente	9	10,0%
4 — Concordo parcialmente	18	20,0%
5 — Concordo	25	27,8%
6 — Concordo totalmente	29	32,2%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

90 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (2,2%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	16	17,8%
2 — Discordo	23	25,6%
3 — Discordo parcialmente	13	14,4%
4 — Concordo parcialmente	15	16,7%
5 — Concordo	7	7,8%
6 — Concordo totalmente	16	17,8%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

90 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (2,2%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	8	8,9%
2 — Discordo	10	11,1%
3 — Discordo parcialmente	11	12,2%
4 — Concordo parcialmente	15	16,7%
5 — Concordo	17	18,9%
6 — Concordo totalmente	29	32,2%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

90 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (2,2%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	5	5,6%
2 — Discordo	8	8,9%
3 — Discordo parcialmente	20	22,2%
4 — Concordo parcialmente	15	16,7%
5 — Concordo	16	17,8%
6 — Concordo totalmente	26	28,9%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

90 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (2,2%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	2	2,2%
3 — Discordo parcialmente	7	7,8%
4 — Concordo parcialmente	14	15,6%
5 — Concordo	14	15,6%
6 — Concordo totalmente	53	58,9%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,0 média de 0 a 10 92 respondentes

0 0%

1 1%

2 1%

3 2%

4 3%

5 8%

6 5%

7 6%

8 26%

9 11%

10 36%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.