Educação Física Enade 2025

Educação Física — UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

UFRJ

Rio de Janeiro / RJ

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Presencial Universidade Pública Federal Código do curso: 44893

Avaliação Teórica 66,1 153 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 92,2% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 82,2% 169 respondentes

Recomendação do curso 8,4/10 169 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 66,1 escala de 0 a 100

153 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

92,2%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Qualidade/reputação58,6%

Gratuidade33,1%

Outro motivo3,0%

Proximidade da minha residência2,4%

Foi a única onde tive aprovação1,2%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Qualidade/reputação	99	58,6%
Gratuidade	56	33,1%
Outro motivo	5	3,0%
Proximidade da minha residência	4	2,4%
Foi a única onde tive aprovação	2	1,2%
Preço da mensalidade	1	0,6%
Facilidade de acesso	1	0,6%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	1	0,6%
Proximidade do meu trabalho	0	0,0%

Base: 169 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Necessidade de trabalhar29,6%

Não tive dificuldades25,4%

Falta de recursos financeiros para se manter estudando17,2%

Dificuldade de deslocamento para a instituição13,6%

Não sei ou não quero responder6,5%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Necessidade de trabalhar	50	29,6%
Não tive dificuldades	43	25,4%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	29	17,2%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	23	13,6%
Não sei ou não quero responder	11	6,5%
Falta de tempo para estudar	6	3,6%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	2	1,2%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	2	1,2%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	2	1,2%
O conteúdo do curso não fazia sentido	1	0,6%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com professores	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%

Base: 169 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum70,4%

Auxílio permanência14,8%

Outro tipo de auxílio10,7%

Auxílio alimentação4,1%

Auxílio moradia0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	119	70,4%
Auxílio permanência	25	14,8%
Outro tipo de auxílio	18	10,7%
Auxílio alimentação	7	4,1%
Auxílio moradia	0	0,0%
Auxílio moradia e alimentação	0	0,0%

Base: 169 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum42,6%

Bolsa PIBID34,3%

Bolsa de monitoria/tutoria20,7%

Bolsa de extensão13,0%

Bolsa de iniciação científica7,7%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	72	42,6%
Bolsa PIBID	58	34,3%
Bolsa de monitoria/tutoria	35	20,7%
Bolsa de extensão	22	13,0%
Bolsa de iniciação científica	13	7,7%
Outro tipo de bolsa acadêmica	9	5,3%
Bolsa PET	0	0,0%
Bolsa Residência Pedagógica	0	0,0%

Base: 169 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

82,2% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal69,2%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal13,0%

Não1,8%

Ainda não decidi16,0%

Base: 169 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor80,5%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional8,3%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação8,3%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional1,8%

Em escola privada, como professor1,2%

Base: 169 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública92,3%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente7,1%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município0,6%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino0,0%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino0,0%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo0,0%

Base: 169 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

165 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (1,8%) Não se aplica: 1 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	1	0,6%
3 — Discordo parcialmente	12	7,3%
4 — Concordo parcialmente	20	12,1%
5 — Concordo	30	18,2%
6 — Concordo totalmente	102	61,8%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

165 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (1,8%) Não se aplica: 1 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	7	4,2%
4 — Concordo parcialmente	28	17,0%
5 — Concordo	46	27,9%
6 — Concordo totalmente	84	50,9%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

165 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (1,8%) Não se aplica: 1 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,6%
2 — Discordo	2	1,2%
3 — Discordo parcialmente	10	6,1%
4 — Concordo parcialmente	42	25,5%
5 — Concordo	51	30,9%
6 — Concordo totalmente	59	35,8%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

165 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (1,8%) Não se aplica: 1 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	3	1,8%
3 — Discordo parcialmente	8	4,8%
4 — Concordo parcialmente	29	17,6%
5 — Concordo	40	24,2%
6 — Concordo totalmente	85	51,5%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

164 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 4 (2,4%) Não se aplica: 1 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	3	1,8%
4 — Concordo parcialmente	40	24,4%
5 — Concordo	37	22,6%
6 — Concordo totalmente	84	51,2%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

165 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (1,8%) Não se aplica: 1 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,6%
2 — Discordo	13	7,9%
3 — Discordo parcialmente	13	7,9%
4 — Concordo parcialmente	31	18,8%
5 — Concordo	39	23,6%
6 — Concordo totalmente	68	41,2%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

164 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 4 (2,4%) Não se aplica: 1 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	3	1,8%
3 — Discordo parcialmente	14	8,5%
4 — Concordo parcialmente	31	18,9%
5 — Concordo	40	24,4%
6 — Concordo totalmente	76	46,3%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

164 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (1,8%) Não se aplica: 2 (1,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	4	2,4%
3 — Discordo parcialmente	12	7,3%
4 — Concordo parcialmente	32	19,5%
5 — Concordo	42	25,6%
6 — Concordo totalmente	74	45,1%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

165 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (1,8%) Não se aplica: 1 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	1	0,6%
3 — Discordo parcialmente	6	3,6%
4 — Concordo parcialmente	15	9,1%
5 — Concordo	39	23,6%
6 — Concordo totalmente	104	63,0%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,4 média de 0 a 10 169 respondentes

0 1%

1 0%

2 1%

3 1%

4 1%

5 4%

6 7%

7 10%

8 22%

9 12%

10 42%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.