Física Enade 2025

Física — INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ

IFPI

Teresina / PI

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Presencial Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Pública Federal Código do curso: 63055

Avaliação Teórica 44,0 38 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 39,5% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 90,0% 40 respondentes

Recomendação do curso 8,6/10 40 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 44,0 escala de 0 a 100

38 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

39,5%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Gratuidade47,5%

Qualidade/reputação30,0%

Proximidade da minha residência7,5%

Facilidade de acesso7,5%

Foi a única onde tive aprovação2,5%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Gratuidade	19	47,5%
Qualidade/reputação	12	30,0%
Proximidade da minha residência	3	7,5%
Facilidade de acesso	3	7,5%
Foi a única onde tive aprovação	1	2,5%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	1	2,5%
Outro motivo	1	2,5%
Preço da mensalidade	0	0,0%
Proximidade do meu trabalho	0	0,0%

Base: 40 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades40,0%

Necessidade de trabalhar25,0%

Falta de recursos financeiros para se manter estudando20,0%

Dificuldade de deslocamento para a instituição10,0%

Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso2,5%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	16	40,0%
Necessidade de trabalhar	10	25,0%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	8	20,0%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	4	10,0%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	1	2,5%
Falta de tempo para estudar	1	2,5%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	0	0,0%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com professores	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	0	0,0%
O conteúdo do curso não fazia sentido	0	0,0%
Não sei ou não quero responder	0	0,0%

Base: 40 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum60,0%

Auxílio permanência30,0%

Outro tipo de auxílio10,0%

Auxílio moradia0,0%

Auxílio alimentação0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	24	60,0%
Auxílio permanência	12	30,0%
Outro tipo de auxílio	4	10,0%
Auxílio moradia	0	0,0%
Auxílio alimentação	0	0,0%
Auxílio moradia e alimentação	0	0,0%

Base: 40 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Bolsa PIBID65,0%

Bolsa Residência Pedagógica27,5%

Bolsa de monitoria/tutoria17,5%

Nenhum15,0%

Outro tipo de bolsa acadêmica5,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Bolsa PIBID	26	65,0%
Bolsa Residência Pedagógica	11	27,5%
Bolsa de monitoria/tutoria	7	17,5%
Nenhum	6	15,0%
Outro tipo de bolsa acadêmica	2	5,0%
Bolsa de iniciação científica	0	0,0%
Bolsa de extensão	0	0,0%
Bolsa PET	0	0,0%

Base: 40 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

90,0% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal85,0%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal5,0%

Não2,5%

Ainda não decidi7,5%

Base: 40 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor92,5%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação5,0%

Em escola privada, como professor2,5%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional0,0%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional0,0%

Base: 40 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública97,5%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município2,5%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino0,0%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino0,0%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo0,0%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente0,0%

Base: 40 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

38 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (5,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	1	2,6%
3 — Discordo parcialmente	3	7,9%
4 — Concordo parcialmente	4	10,5%
5 — Concordo	6	15,8%
6 — Concordo totalmente	24	63,2%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

40 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	1	2,5%
4 — Concordo parcialmente	1	2,5%
5 — Concordo	12	30,0%
6 — Concordo totalmente	26	65,0%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

40 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	1	2,5%
4 — Concordo parcialmente	6	15,0%
5 — Concordo	13	32,5%
6 — Concordo totalmente	20	50,0%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

40 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	1	2,5%
4 — Concordo parcialmente	5	12,5%
5 — Concordo	12	30,0%
6 — Concordo totalmente	22	55,0%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

39 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 1 (2,5%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	1	2,6%
3 — Discordo parcialmente	0	0,0%
4 — Concordo parcialmente	6	15,4%
5 — Concordo	10	25,6%
6 — Concordo totalmente	22	56,4%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

40 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	1	2,5%
3 — Discordo parcialmente	3	7,5%
4 — Concordo parcialmente	7	17,5%
5 — Concordo	11	27,5%
6 — Concordo totalmente	18	45,0%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

40 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	4	10,0%
4 — Concordo parcialmente	5	12,5%
5 — Concordo	12	30,0%
6 — Concordo totalmente	19	47,5%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

40 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	1	2,5%
3 — Discordo parcialmente	2	5,0%
4 — Concordo parcialmente	5	12,5%
5 — Concordo	13	32,5%
6 — Concordo totalmente	19	47,5%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

39 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 0 (0,0%) Não se aplica: 1 (2,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	3	7,7%
4 — Concordo parcialmente	3	7,7%
5 — Concordo	11	28,2%
6 — Concordo totalmente	22	56,4%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,6 média de 0 a 10 40 respondentes

0 2%

1 0%

2 0%

3 0%

4 2%

5 0%

6 0%

7 10%

8 28%

9 20%

10 38%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.