Pedagogia Enade 2025

Pedagogia — UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

UERJ

Rio de Janeiro / RJ

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Presencial Universidade Pública Estadual Código do curso: 83160

Avaliação Teórica 69,8 204 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 89,2% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 83,6% 226 respondentes

Recomendação do curso 8,9/10 226 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 69,8 escala de 0 a 100

204 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

89,2%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Qualidade/reputação47,8%

Gratuidade38,9%

Outro motivo4,9%

Foi a única onde tive aprovação3,1%

Proximidade da minha residência1,8%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Qualidade/reputação	108	47,8%
Gratuidade	88	38,9%
Outro motivo	11	4,9%
Foi a única onde tive aprovação	7	3,1%
Proximidade da minha residência	4	1,8%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	4	1,8%
Facilidade de acesso	3	1,3%
Preço da mensalidade	1	0,4%
Proximidade do meu trabalho	0	0,0%

Base: 226 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Necessidade de trabalhar33,6%

Não tive dificuldades23,0%

Falta de recursos financeiros para se manter estudando13,3%

Dificuldade de deslocamento para a instituição11,1%

Não sei ou não quero responder8,4%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Necessidade de trabalhar	76	33,6%
Não tive dificuldades	52	23,0%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	30	13,3%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	25	11,1%
Não sei ou não quero responder	19	8,4%
Falta de tempo para estudar	15	6,6%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	2	0,9%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	2	0,9%
Dificuldade de relacionamento com colegas	2	0,9%
O conteúdo do curso não fazia sentido	2	0,9%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	1	0,4%
Dificuldade de relacionamento com professores	0	0,0%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	0	0,0%

Base: 226 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Auxílio permanência38,9%

Nenhum31,4%

Outro tipo de auxílio15,0%

Auxílio alimentação13,3%

Auxílio moradia0,9%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Auxílio permanência	88	38,9%
Nenhum	71	31,4%
Outro tipo de auxílio	34	15,0%
Auxílio alimentação	30	13,3%
Auxílio moradia	2	0,9%
Auxílio moradia e alimentação	1	0,4%

Base: 226 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum50,4%

Bolsa de iniciação científica20,8%

Outro tipo de bolsa acadêmica16,8%

Bolsa de extensão15,0%

Bolsa de monitoria/tutoria5,3%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	114	50,4%
Bolsa de iniciação científica	47	20,8%
Outro tipo de bolsa acadêmica	38	16,8%
Bolsa de extensão	34	15,0%
Bolsa de monitoria/tutoria	12	5,3%
Bolsa PIBID	7	3,1%
Bolsa Residência Pedagógica	3	1,3%
Bolsa PET	0	0,0%

Base: 226 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

83,6% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal68,6%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal15,0%

Não4,0%

Ainda não decidi12,4%

Base: 226 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor62,4%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional23,0%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação7,1%

Em escola privada, como professor4,4%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional3,1%

Base: 226 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública83,2%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente11,5%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino1,8%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo1,8%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino0,9%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município0,9%

Base: 226 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

206 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 16 (7,1%) Não se aplica: 4 (1,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,5%
2 — Discordo	7	3,4%
3 — Discordo parcialmente	16	7,8%
4 — Concordo parcialmente	31	15,0%
5 — Concordo	38	18,4%
6 — Concordo totalmente	113	54,9%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

221 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 5 (2,2%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	1	0,5%
3 — Discordo parcialmente	7	3,2%
4 — Concordo parcialmente	22	10,0%
5 — Concordo	68	30,8%
6 — Concordo totalmente	123	55,7%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

217 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 9 (4,0%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	5	2,3%
2 — Discordo	5	2,3%
3 — Discordo parcialmente	18	8,3%
4 — Concordo parcialmente	39	18,0%
5 — Concordo	53	24,4%
6 — Concordo totalmente	97	44,7%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

219 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 6 (2,7%) Não se aplica: 1 (0,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	0	0,0%
2 — Discordo	3	1,4%
3 — Discordo parcialmente	5	2,3%
4 — Concordo parcialmente	18	8,2%
5 — Concordo	44	20,1%
6 — Concordo totalmente	149	68,0%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

221 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 5 (2,2%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	1	0,5%
2 — Discordo	2	0,9%
3 — Discordo parcialmente	10	4,5%
4 — Concordo parcialmente	30	13,6%
5 — Concordo	46	20,8%
6 — Concordo totalmente	132	59,7%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

217 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 8 (3,5%) Não se aplica: 1 (0,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	1,4%
2 — Discordo	2	0,9%
3 — Discordo parcialmente	13	6,0%
4 — Concordo parcialmente	35	16,1%
5 — Concordo	37	17,1%
6 — Concordo totalmente	127	58,5%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

221 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 5 (2,2%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	1,8%
2 — Discordo	5	2,3%
3 — Discordo parcialmente	12	5,4%
4 — Concordo parcialmente	34	15,4%
5 — Concordo	35	15,8%
6 — Concordo totalmente	131	59,3%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

220 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 6 (2,7%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	1,4%
2 — Discordo	2	0,9%
3 — Discordo parcialmente	13	5,9%
4 — Concordo parcialmente	32	14,5%
5 — Concordo	41	18,6%
6 — Concordo totalmente	129	58,6%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

221 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 5 (2,2%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	2	0,9%
2 — Discordo	1	0,5%
3 — Discordo parcialmente	3	1,4%
4 — Concordo parcialmente	16	7,2%
5 — Concordo	32	14,5%
6 — Concordo totalmente	167	75,6%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,9 média de 0 a 10 226 respondentes

0 1%

1 0%

2 0%

3 1%

4 1%

5 5%

6 1%

7 8%

8 9%

9 13%

10 61%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.