Letras — Português Enade 2025

Letras — Português — Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera

UNOPAR

Londrina / PR

← Voltar Nova pesquisa

EaD Universidade Privada com fins lucrativos Código do curso: 89379

Avaliação Teórica 47,2 394 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 42,4% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 81,8% 511 respondentes

Recomendação do curso 8,7/10 511 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 47,2 escala de 0 a 100

394 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

42,4%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade32,3%

Facilidade de acesso18,4%

Qualidade/reputação15,7%

Outro motivo13,5%

Proximidade da minha residência11,2%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	165	32,3%
Facilidade de acesso	94	18,4%
Qualidade/reputação	80	15,7%
Outro motivo	69	13,5%
Proximidade da minha residência	57	11,2%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	26	5,1%
Gratuidade	13	2,5%
Proximidade do meu trabalho	4	0,8%
Foi a única onde tive aprovação	3	0,6%

Base: 511 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades47,9%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades13,9%

Necessidade de trabalhar13,5%

Falta de tempo para estudar11,5%

Não sei ou não quero responder5,7%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	245	47,9%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	71	13,9%
Necessidade de trabalhar	69	13,5%
Falta de tempo para estudar	59	11,5%
Não sei ou não quero responder	29	5,7%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	18	3,5%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	9	1,8%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	4	0,8%
O conteúdo do curso não fazia sentido	3	0,6%
Dificuldade de relacionamento com professores	2	0,4%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	1	0,2%
Dificuldade de relacionamento com colegas	1	0,2%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%

Base: 511 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum96,5%

Outro tipo de auxílio2,3%

Auxílio moradia0,4%

Auxílio permanência0,4%

Auxílio alimentação0,2%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	493	96,5%
Outro tipo de auxílio	12	2,3%
Auxílio moradia	2	0,4%
Auxílio permanência	2	0,4%
Auxílio alimentação	1	0,2%
Auxílio moradia e alimentação	1	0,2%

Base: 511 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum90,5%

Outro tipo de bolsa acadêmica6,7%

Bolsa de extensão1,0%

Bolsa de monitoria/tutoria0,8%

Bolsa PIBID0,8%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	459	90,5%
Outro tipo de bolsa acadêmica	34	6,7%
Bolsa de extensão	5	1,0%
Bolsa de monitoria/tutoria	4	0,8%
Bolsa PIBID	4	0,8%
Bolsa Residência Pedagógica	4	0,8%
Bolsa de iniciação científica	3	0,6%
Bolsa PET	0	0,0%

Base: 507 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

81,8% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal74,0%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal7,8%

Não4,9%

Ainda não decidi13,3%

Base: 511 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor79,8%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional10,2%

Em escola privada, como professor3,9%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação3,7%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional2,3%

Base: 511 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública67,1%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo17,2%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino6,7%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente5,1%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município2,2%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino1,8%

Base: 511 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

377 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 106 (20,7%) Não se aplica: 28 (5,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	37	9,8%
2 — Discordo	18	4,8%
3 — Discordo parcialmente	34	9,0%
4 — Concordo parcialmente	58	15,4%
5 — Concordo	63	16,7%
6 — Concordo totalmente	167	44,3%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

485 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 21 (4,1%) Não se aplica: 5 (1,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	0,8%
2 — Discordo	5	1,0%
3 — Discordo parcialmente	18	3,7%
4 — Concordo parcialmente	42	8,7%
5 — Concordo	87	17,9%
6 — Concordo totalmente	329	67,8%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

480 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 23 (4,5%) Não se aplica: 8 (1,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	11	2,3%
2 — Discordo	17	3,5%
3 — Discordo parcialmente	28	5,8%
4 — Concordo parcialmente	52	10,8%
5 — Concordo	104	21,7%
6 — Concordo totalmente	268	55,8%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

495 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 14 (2,7%) Não se aplica: 2 (0,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	9	1,8%
2 — Discordo	7	1,4%
3 — Discordo parcialmente	17	3,4%
4 — Concordo parcialmente	24	4,8%
5 — Concordo	89	18,0%
6 — Concordo totalmente	349	70,5%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

491 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 17 (3,3%) Não se aplica: 3 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	5	1,0%
2 — Discordo	8	1,6%
3 — Discordo parcialmente	17	3,5%
4 — Concordo parcialmente	37	7,5%
5 — Concordo	99	20,2%
6 — Concordo totalmente	325	66,2%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

476 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 27 (5,3%) Não se aplica: 8 (1,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	8	1,7%
2 — Discordo	9	1,9%
3 — Discordo parcialmente	18	3,8%
4 — Concordo parcialmente	61	12,8%
5 — Concordo	94	19,7%
6 — Concordo totalmente	286	60,1%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

491 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 18 (3,5%) Não se aplica: 2 (0,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	9	1,8%
2 — Discordo	7	1,4%
3 — Discordo parcialmente	15	3,1%
4 — Concordo parcialmente	47	9,6%
5 — Concordo	94	19,1%
6 — Concordo totalmente	319	65,0%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

491 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 16 (3,1%) Não se aplica: 4 (0,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	9	1,8%
2 — Discordo	5	1,0%
3 — Discordo parcialmente	18	3,7%
4 — Concordo parcialmente	39	7,9%
5 — Concordo	100	20,4%
6 — Concordo totalmente	320	65,2%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

492 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 14 (2,7%) Não se aplica: 5 (1,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	0,8%
2 — Discordo	4	0,8%
3 — Discordo parcialmente	16	3,3%
4 — Concordo parcialmente	32	6,5%
5 — Concordo	89	18,1%
6 — Concordo totalmente	347	70,5%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,7 média de 0 a 10 511 respondentes

0 0%

1 0%

2 0%

3 1%

4 2%

5 4%

6 4%

7 6%

8 13%

9 14%

10 54%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.