Pedagogia Enade 2025

Pedagogia — Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera

UNOPAR

Londrina / PR

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EaD Universidade Privada com fins lucrativos Código do curso: 89380

Avaliação Teórica 45,0 2963 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 34,8% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 78,3% 3745 respondentes

Recomendação do curso 8,7/10 3744 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 45,0 escala de 0 a 100

2963 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

34,8%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade39,4%

Facilidade de acesso13,5%

Qualidade/reputação13,0%

Outro motivo13,0%

Proximidade da minha residência9,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	1474	39,4%
Facilidade de acesso	507	13,5%
Qualidade/reputação	488	13,0%
Outro motivo	485	13,0%
Proximidade da minha residência	336	9,0%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	283	7,6%
Gratuidade	98	2,6%
Proximidade do meu trabalho	46	1,2%
Foi a única onde tive aprovação	28	0,7%

Base: 3745 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades35,8%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades22,8%

Necessidade de trabalhar12,0%

Falta de tempo para estudar11,2%

Não sei ou não quero responder9,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	1339	35,8%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	854	22,8%
Necessidade de trabalhar	448	12,0%
Falta de tempo para estudar	421	11,2%
Não sei ou não quero responder	336	9,0%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	210	5,6%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	58	1,5%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	41	1,1%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	18	0,5%
Dificuldade de relacionamento com professores	9	0,2%
O conteúdo do curso não fazia sentido	6	0,2%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	2	0,1%
Dificuldade de relacionamento com colegas	3	0,1%

Base: 3745 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum96,9%

Outro tipo de auxílio2,5%

Auxílio alimentação0,3%

Auxílio permanência0,3%

Auxílio moradia0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	3629	96,9%
Outro tipo de auxílio	92	2,5%
Auxílio alimentação	10	0,3%
Auxílio permanência	12	0,3%
Auxílio moradia	1	0,0%
Auxílio moradia e alimentação	1	0,0%

Base: 3745 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum90,5%

Outro tipo de bolsa acadêmica7,8%

Bolsa de extensão0,7%

Bolsa PIBID0,5%

Bolsa de iniciação científica0,4%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	3367	90,5%
Outro tipo de bolsa acadêmica	290	7,8%
Bolsa de extensão	25	0,7%
Bolsa PIBID	17	0,5%
Bolsa de iniciação científica	15	0,4%
Bolsa de monitoria/tutoria	6	0,2%
Bolsa Residência Pedagógica	6	0,2%
Bolsa PET	0	0,0%

Base: 3719 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

78,3% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal71,5%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal6,8%

Não3,7%

Ainda não decidi18,0%

Base: 3745 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor70,2%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional15,3%

Em escola privada, como professor6,1%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação5,3%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional3,2%

Base: 3745 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública79,8%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente8,4%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo5,9%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino3,7%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino1,2%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município1,1%

Base: 3744 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

2695 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 901 (24,1%) Não se aplica: 149 (4,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	293	10,9%
2 — Discordo	187	6,9%
3 — Discordo parcialmente	296	11,0%
4 — Concordo parcialmente	325	12,1%
5 — Concordo	465	17,3%
6 — Concordo totalmente	1129	41,9%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

3596 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 117 (3,1%) Não se aplica: 31 (0,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	41	1,1%
2 — Discordo	49	1,4%
3 — Discordo parcialmente	157	4,4%
4 — Concordo parcialmente	287	8,0%
5 — Concordo	693	19,3%
6 — Concordo totalmente	2369	65,9%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

3493 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 182 (4,9%) Não se aplica: 69 (1,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	125	3,6%
2 — Discordo	139	4,0%
3 — Discordo parcialmente	235	6,7%
4 — Concordo parcialmente	426	12,2%
5 — Concordo	711	20,4%
6 — Concordo totalmente	1857	53,2%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

3602 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 132 (3,5%) Não se aplica: 11 (0,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	22	0,6%
2 — Discordo	53	1,5%
3 — Discordo parcialmente	152	4,2%
4 — Concordo parcialmente	301	8,4%
5 — Concordo	715	19,9%
6 — Concordo totalmente	2359	65,5%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

3635 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 100 (2,7%) Não se aplica: 10 (0,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	18	0,5%
2 — Discordo	48	1,3%
3 — Discordo parcialmente	150	4,1%
4 — Concordo parcialmente	330	9,1%
5 — Concordo	725	19,9%
6 — Concordo totalmente	2364	65,0%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

3548 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 174 (4,6%) Não se aplica: 23 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	38	1,1%
2 — Discordo	65	1,8%
3 — Discordo parcialmente	150	4,2%
4 — Concordo parcialmente	354	10,0%
5 — Concordo	735	20,7%
6 — Concordo totalmente	2206	62,2%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

3587 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 133 (3,6%) Não se aplica: 24 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	29	0,8%
2 — Discordo	50	1,4%
3 — Discordo parcialmente	135	3,8%
4 — Concordo parcialmente	335	9,3%
5 — Concordo	742	20,7%
6 — Concordo totalmente	2296	64,0%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

3627 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 108 (2,9%) Não se aplica: 9 (0,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	30	0,8%
2 — Discordo	41	1,1%
3 — Discordo parcialmente	144	4,0%
4 — Concordo parcialmente	293	8,1%
5 — Concordo	707	19,5%
6 — Concordo totalmente	2412	66,5%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

3619 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 108 (2,9%) Não se aplica: 17 (0,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	30	0,8%
2 — Discordo	34	0,9%
3 — Discordo parcialmente	126	3,5%
4 — Concordo parcialmente	273	7,5%
5 — Concordo	732	20,2%
6 — Concordo totalmente	2424	67,0%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,7 média de 0 a 10 3744 respondentes

0 1%

1 0%

2 1%

3 1%

4 2%

5 4%

6 4%

7 7%

8 14%

9 12%

10 54%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.