Pedagogia Enade 2025

Pedagogia — UNIVERSIDADE SANTO AMARO

UNISA

São Paulo / SP

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EaD Universidade Privada sem fins lucrativos Código do curso: 94994

Avaliação Teórica 48,6 430 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 45,6% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 74,9% 479 respondentes

Recomendação do curso 9,0/10 479 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 48,6 escala de 0 a 100

430 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

45,6%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade25,9%

Qualidade/reputação19,0%

Outro motivo14,2%

Possibilidade de ter bolsa de estudo12,9%

Proximidade da minha residência10,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	124	25,9%
Qualidade/reputação	91	19,0%
Outro motivo	68	14,2%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	62	12,9%
Proximidade da minha residência	48	10,0%
Facilidade de acesso	48	10,0%
Gratuidade	25	5,2%
Proximidade do meu trabalho	9	1,9%
Foi a única onde tive aprovação	4	0,8%

Base: 479 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades46,8%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades18,4%

Necessidade de trabalhar10,4%

Falta de tempo para estudar9,6%

Não sei ou não quero responder7,3%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	224	46,8%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	88	18,4%
Necessidade de trabalhar	50	10,4%
Falta de tempo para estudar	46	9,6%
Não sei ou não quero responder	35	7,3%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	22	4,6%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	6	1,3%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	6	1,3%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	1	0,2%
Dificuldade de relacionamento com professores	1	0,2%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%
O conteúdo do curso não fazia sentido	0	0,0%

Base: 479 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum97,1%

Outro tipo de auxílio2,5%

Auxílio moradia0,2%

Auxílio alimentação0,2%

Auxílio moradia e alimentação0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	465	97,1%
Outro tipo de auxílio	12	2,5%
Auxílio moradia	1	0,2%
Auxílio alimentação	1	0,2%
Auxílio moradia e alimentação	0	0,0%
Auxílio permanência	0	0,0%

Base: 479 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum94,8%

Outro tipo de bolsa acadêmica4,6%

Bolsa Residência Pedagógica0,6%

Bolsa de monitoria/tutoria0,2%

Bolsa de iniciação científica0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	452	94,8%
Outro tipo de bolsa acadêmica	22	4,6%
Bolsa Residência Pedagógica	3	0,6%
Bolsa de monitoria/tutoria	1	0,2%
Bolsa de iniciação científica	0	0,0%
Bolsa de extensão	0	0,0%
Bolsa PET	0	0,0%
Bolsa PIBID	0	0,0%

Base: 477 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

74,9% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal69,1%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal5,8%

Não3,1%

Ainda não decidi21,9%

Base: 479 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor76,0%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional12,1%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação5,8%

Em escola privada, como professor4,0%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional2,1%

Base: 479 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública85,6%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente7,5%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo3,1%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino2,7%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino0,8%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município0,2%

Base: 479 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

344 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 116 (24,2%) Não se aplica: 19 (4,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	24	7,0%
2 — Discordo	18	5,2%
3 — Discordo parcialmente	28	8,1%
4 — Concordo parcialmente	36	10,5%
5 — Concordo	63	18,3%
6 — Concordo totalmente	175	50,9%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

468 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 11 (2,3%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	6	1,3%
2 — Discordo	2	0,4%
3 — Discordo parcialmente	16	3,4%
4 — Concordo parcialmente	30	6,4%
5 — Concordo	85	18,2%
6 — Concordo totalmente	329	70,3%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

437 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 33 (6,9%) Não se aplica: 9 (1,9%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	18	4,1%
2 — Discordo	8	1,8%
3 — Discordo parcialmente	29	6,6%
4 — Concordo parcialmente	53	12,1%
5 — Concordo	106	24,3%
6 — Concordo totalmente	223	51,0%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

467 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 9 (1,9%) Não se aplica: 3 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	5	1,1%
2 — Discordo	1	0,2%
3 — Discordo parcialmente	17	3,6%
4 — Concordo parcialmente	29	6,2%
5 — Concordo	82	17,6%
6 — Concordo totalmente	333	71,3%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

471 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 5 (1,0%) Não se aplica: 3 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	0,6%
2 — Discordo	5	1,1%
3 — Discordo parcialmente	15	3,2%
4 — Concordo parcialmente	37	7,9%
5 — Concordo	96	20,4%
6 — Concordo totalmente	315	66,9%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

459 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 17 (3,5%) Não se aplica: 3 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	0,9%
2 — Discordo	6	1,3%
3 — Discordo parcialmente	18	3,9%
4 — Concordo parcialmente	40	8,7%
5 — Concordo	82	17,9%
6 — Concordo totalmente	309	67,3%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

464 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 12 (2,5%) Não se aplica: 3 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	6	1,3%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	18	3,9%
4 — Concordo parcialmente	35	7,5%
5 — Concordo	83	17,9%
6 — Concordo totalmente	322	69,4%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

470 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 8 (1,7%) Não se aplica: 1 (0,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	0,6%
2 — Discordo	1	0,2%
3 — Discordo parcialmente	19	4,0%
4 — Concordo parcialmente	32	6,8%
5 — Concordo	86	18,3%
6 — Concordo totalmente	329	70,0%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

469 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 10 (2,1%) Não se aplica: 0 (0,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	0,6%
2 — Discordo	2	0,4%
3 — Discordo parcialmente	13	2,8%
4 — Concordo parcialmente	26	5,5%
5 — Concordo	84	17,9%
6 — Concordo totalmente	341	72,7%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

9,0 média de 0 a 10 479 respondentes

0 0%

1 0%

2 0%

3 1%

4 1%

5 3%

6 3%

7 5%

8 12%

9 12%

10 61%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.