Letras — Inglês Enade 2025

Letras — Inglês — CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DE RIBEIRÃO PRETO

ESTÁCIO RIBEIRÃO PRE

Ribeirão Preto / SP

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EaD Centro Universitário Privada com fins lucrativos Código do curso: 95400

Avaliação Teórica 49,5 92 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 50,0% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 81,8% 132 respondentes

Recomendação do curso 7,4/10 132 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 49,5 escala de 0 a 100

92 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

50,0%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade34,8%

Facilidade de acesso26,5%

Outro motivo11,4%

Qualidade/reputação9,1%

Possibilidade de ter bolsa de estudo6,8%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	46	34,8%
Facilidade de acesso	35	26,5%
Outro motivo	15	11,4%
Qualidade/reputação	12	9,1%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	9	6,8%
Proximidade da minha residência	7	5,3%
Gratuidade	6	4,5%
Proximidade do meu trabalho	1	0,8%
Foi a única onde tive aprovação	1	0,8%

Base: 132 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades51,5%

Falta de tempo para estudar16,7%

Necessidade de trabalhar10,6%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades7,6%

Não sei ou não quero responder7,6%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	68	51,5%
Falta de tempo para estudar	22	16,7%
Necessidade de trabalhar	14	10,6%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	10	7,6%
Não sei ou não quero responder	10	7,6%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	5	3,8%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	2	1,5%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	1	0,8%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com professores	0	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	0	0,0%
O conteúdo do curso não fazia sentido	0	0,0%

Base: 132 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum99,2%

Outro tipo de auxílio0,8%

Auxílio moradia0,0%

Auxílio alimentação0,0%

Auxílio moradia e alimentação0,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	131	99,2%
Outro tipo de auxílio	1	0,8%
Auxílio moradia	0	0,0%
Auxílio alimentação	0	0,0%
Auxílio moradia e alimentação	0	0,0%
Auxílio permanência	0	0,0%

Base: 132 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum90,9%

Outro tipo de bolsa acadêmica6,8%

Bolsa de extensão2,3%

Bolsa de iniciação científica1,5%

Bolsa PIBID0,8%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	120	90,9%
Outro tipo de bolsa acadêmica	9	6,8%
Bolsa de extensão	3	2,3%
Bolsa de iniciação científica	2	1,5%
Bolsa PIBID	1	0,8%
Bolsa de monitoria/tutoria	0	0,0%
Bolsa PET	0	0,0%
Bolsa Residência Pedagógica	0	0,0%

Base: 132 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

81,8% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal68,2%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal13,6%

Não3,0%

Ainda não decidi15,2%

Base: 132 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor49,2%

Em escola privada, como professor26,5%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação9,8%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional8,3%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional6,1%

Base: 132 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública59,1%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente17,4%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo15,9%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino4,5%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino1,5%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município1,5%

Base: 132 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

98 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 30 (22,7%) Não se aplica: 4 (3,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	14	14,3%
2 — Discordo	7	7,1%
3 — Discordo parcialmente	12	12,2%
4 — Concordo parcialmente	15	15,3%
5 — Concordo	20	20,4%
6 — Concordo totalmente	30	30,6%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

122 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 5 (3,8%) Não se aplica: 5 (3,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	2,5%
2 — Discordo	1	0,8%
3 — Discordo parcialmente	7	5,7%
4 — Concordo parcialmente	22	18,0%
5 — Concordo	31	25,4%
6 — Concordo totalmente	58	47,5%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

122 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 5 (3,8%) Não se aplica: 5 (3,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	9	7,4%
2 — Discordo	6	4,9%
3 — Discordo parcialmente	19	15,6%
4 — Concordo parcialmente	20	16,4%
5 — Concordo	23	18,9%
6 — Concordo totalmente	45	36,9%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

129 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (1,5%) Não se aplica: 1 (0,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	5	3,9%
2 — Discordo	0	0,0%
3 — Discordo parcialmente	13	10,1%
4 — Concordo parcialmente	20	15,5%
5 — Concordo	26	20,2%
6 — Concordo totalmente	65	50,4%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

129 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (1,5%) Não se aplica: 1 (0,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	4	3,1%
2 — Discordo	3	2,3%
3 — Discordo parcialmente	17	13,2%
4 — Concordo parcialmente	15	11,6%
5 — Concordo	26	20,2%
6 — Concordo totalmente	64	49,6%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

124 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (2,3%) Não se aplica: 5 (3,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	10	8,1%
2 — Discordo	3	2,4%
3 — Discordo parcialmente	23	18,5%
4 — Concordo parcialmente	9	7,3%
5 — Concordo	24	19,4%
6 — Concordo totalmente	55	44,4%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

127 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 3 (2,3%) Não se aplica: 2 (1,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	6	4,7%
2 — Discordo	6	4,7%
3 — Discordo parcialmente	15	11,8%
4 — Concordo parcialmente	17	13,4%
5 — Concordo	27	21,3%
6 — Concordo totalmente	56	44,1%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

126 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 4 (3,0%) Não se aplica: 2 (1,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	6	4,8%
2 — Discordo	4	3,2%
3 — Discordo parcialmente	14	11,1%
4 — Concordo parcialmente	20	15,9%
5 — Concordo	22	17,5%
6 — Concordo totalmente	60	47,6%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

128 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 2 (1,5%) Não se aplica: 2 (1,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	3	2,3%
2 — Discordo	4	3,1%
3 — Discordo parcialmente	12	9,4%
4 — Concordo parcialmente	22	17,2%
5 — Concordo	25	19,5%
6 — Concordo totalmente	62	48,4%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

7,4 média de 0 a 10 132 respondentes

0 4%

1 2%

2 1%

3 2%

4 3%

5 8%

6 8%

7 13%

8 20%

9 11%

10 28%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.