Pedagogia Enade 2025

Pedagogia — CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL

UNINTER

Curitiba / PR

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EaD Centro Universitário Privada com fins lucrativos Código do curso: 98892

Avaliação Teórica 60,2 4571 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 70,4% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 85,1% 6078 respondentes

Recomendação do curso 8,9/10 6076 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 60,2 escala de 0 a 100

4571 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

70,4%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Qualidade/reputação26,8%

Preço da mensalidade25,5%

Facilidade de acesso18,4%

Outro motivo14,1%

Proximidade da minha residência7,3%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Qualidade/reputação	1629	26,8%
Preço da mensalidade	1548	25,5%
Facilidade de acesso	1120	18,4%
Outro motivo	854	14,1%
Proximidade da minha residência	443	7,3%
Gratuidade	290	4,8%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	124	2,0%
Proximidade do meu trabalho	48	0,8%
Foi a única onde tive aprovação	22	0,4%

Base: 6078 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades51,6%

Falta de tempo para estudar12,9%

Necessidade de trabalhar12,3%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades10,2%

Não sei ou não quero responder6,6%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	3137	51,6%
Falta de tempo para estudar	782	12,9%
Necessidade de trabalhar	746	12,3%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	619	10,2%
Não sei ou não quero responder	404	6,6%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	263	4,3%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	53	0,9%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	29	0,5%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	32	0,5%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	4	0,1%
Dificuldade de relacionamento com professores	3	0,0%
Dificuldade de relacionamento com colegas	3	0,0%
O conteúdo do curso não fazia sentido	3	0,0%

Base: 6078 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum95,8%

Outro tipo de auxílio1,9%

Auxílio permanência0,9%

Auxílio alimentação0,7%

Auxílio moradia0,3%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	5823	95,8%
Outro tipo de auxílio	116	1,9%
Auxílio permanência	57	0,9%
Auxílio alimentação	43	0,7%
Auxílio moradia	18	0,3%
Auxílio moradia e alimentação	21	0,3%

Base: 6078 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum91,6%

Bolsa PIBID3,0%

Outro tipo de bolsa acadêmica2,5%

Bolsa de iniciação científica2,0%

Bolsa Residência Pedagógica1,2%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	5557	91,6%
Bolsa PIBID	182	3,0%
Outro tipo de bolsa acadêmica	152	2,5%
Bolsa de iniciação científica	123	2,0%
Bolsa Residência Pedagógica	72	1,2%
Bolsa de extensão	62	1,0%
Bolsa de monitoria/tutoria	56	0,9%
Bolsa PET	9	0,1%

Base: 6066 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

85,1% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal77,4%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal7,7%

Não3,3%

Ainda não decidi11,6%

Base: 6078 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor72,1%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional16,2%

Em escola privada, como professor4,3%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação3,9%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional3,5%

Base: 6077 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública59,2%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo16,5%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino8,9%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente8,8%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino3,6%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município3,0%

Base: 6077 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

4375 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 1453 (23,9%) Não se aplica: 250 (4,1%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	236	5,4%
2 — Discordo	147	3,4%
3 — Discordo parcialmente	341	7,8%
4 — Concordo parcialmente	522	11,9%
5 — Concordo	851	19,5%
6 — Concordo totalmente	2278	52,1%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

5836 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 193 (3,2%) Não se aplica: 48 (0,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	29	0,5%
2 — Discordo	45	0,8%
3 — Discordo parcialmente	179	3,1%
4 — Concordo parcialmente	448	7,7%
5 — Concordo	1304	22,3%
6 — Concordo totalmente	3831	65,6%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

5688 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 307 (5,1%) Não se aplica: 82 (1,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	62	1,1%
2 — Discordo	95	1,7%
3 — Discordo parcialmente	317	5,6%
4 — Concordo parcialmente	593	10,4%
5 — Concordo	1354	23,8%
6 — Concordo totalmente	3267	57,4%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

5852 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 189 (3,1%) Não se aplica: 36 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	37	0,6%
2 — Discordo	52	0,9%
3 — Discordo parcialmente	178	3,0%
4 — Concordo parcialmente	470	8,0%
5 — Concordo	1258	21,5%
6 — Concordo totalmente	3857	65,9%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

5869 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 177 (2,9%) Não se aplica: 31 (0,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	29	0,5%
2 — Discordo	60	1,0%
3 — Discordo parcialmente	187	3,2%
4 — Concordo parcialmente	485	8,3%
5 — Concordo	1322	22,5%
6 — Concordo totalmente	3786	64,5%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

5744 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 280 (4,6%) Não se aplica: 53 (0,9%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	72	1,3%
2 — Discordo	90	1,6%
3 — Discordo parcialmente	246	4,3%
4 — Concordo parcialmente	561	9,8%
5 — Concordo	1323	23,0%
6 — Concordo totalmente	3452	60,1%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

5814 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 216 (3,6%) Não se aplica: 46 (0,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	42	0,7%
2 — Discordo	64	1,1%
3 — Discordo parcialmente	251	4,3%
4 — Concordo parcialmente	520	8,9%
5 — Concordo	1285	22,1%
6 — Concordo totalmente	3652	62,8%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

5838 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 203 (3,3%) Não se aplica: 35 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	46	0,8%
2 — Discordo	73	1,3%
3 — Discordo parcialmente	240	4,1%
4 — Concordo parcialmente	514	8,8%
5 — Concordo	1304	22,3%
6 — Concordo totalmente	3661	62,7%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

5848 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 195 (3,2%) Não se aplica: 33 (0,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	31	0,5%
2 — Discordo	52	0,9%
3 — Discordo parcialmente	176	3,0%
4 — Concordo parcialmente	442	7,6%
5 — Concordo	1218	20,8%
6 — Concordo totalmente	3929	67,2%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,9 média de 0 a 10 6076 respondentes

0 0%

1 0%

2 0%

3 1%

4 1%

5 4%

6 3%

7 6%

8 13%

9 14%

10 57%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.