Matemática Enade 2025

Matemática — CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI

UNIASSELVI

Indaial / SC

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EaD Centro Universitário Privada com fins lucrativos Código do curso: 99952

Avaliação Teórica 45,0 789 concluintes com resultado válido

Concluintes ≥ Padrão 1 33,0% igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência

Conceito Enade (Faixa)

conceito oficial da edição 2025

Pretendem exercer o magistério 86,5% 980 respondentes

Recomendação do curso 8,4/10 980 respondentes

1. Desempenho

Avaliação Teórica

Resultado agregado dos concluintes com desempenho válido na edição selecionada.

Nota média 45,0 escala de 0 a 100

789 concluintes com resultado válido

A nota é apresentada como resultado oficial agregado do curso. O site não converte essa média em selo, cor de qualidade ou classificação própria.

33,0%

Concluintes igual ou acima do Padrão 1 de Proficiência
Indicador oficial publicado pelo Inep para o curso nesta edição.

Conceito Enade (Faixa) é o conceito oficial da edição e é apresentado separadamente da nota média da Avaliação Teórica.

2. Escolha e permanência

Por que escolheram a instituição e o que marcou a permanência

As respostas abaixo descrevem contexto e experiência; não constituem nota de qualidade do curso.

Q12

Escolha da instituição

Principal razão para ter escolhido a instituição de educação superior.

Preço da mensalidade27,8%

Qualidade/reputação17,6%

Facilidade de acesso17,3%

Proximidade da minha residência16,5%

Outro motivo13,1%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Preço da mensalidade	272	27,8%
Qualidade/reputação	172	17,6%
Facilidade de acesso	170	17,3%
Proximidade da minha residência	162	16,5%
Outro motivo	128	13,1%
Gratuidade	39	4,0%
Possibilidade de ter bolsa de estudo	20	2,0%
Proximidade do meu trabalho	13	1,3%
Foi a única onde tive aprovação	4	0,4%

Base: 980 respondentes

Q14

Dificuldades de permanência

Fator que dificultou a permanência no ensino superior.

Não tive dificuldades44,9%

Necessidade de trabalhar16,8%

Falta de tempo para estudar13,8%

Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades10,7%

Falta de recursos financeiros para se manter estudando5,6%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Não tive dificuldades	440	44,9%
Necessidade de trabalhar	165	16,8%
Falta de tempo para estudar	135	13,8%
Falta de recursos financeiros para pagar mensalidades	105	10,7%
Falta de recursos financeiros para se manter estudando	55	5,6%
Não sei ou não quero responder	45	4,6%
A modalidade de ensino não incentivava os estudos	11	1,1%
Dificuldade de deslocamento para a instituição	10	1,0%
Falta de recursos financeiros para comprar material e/ou equipamentos requeridos pelo curso	5	0,5%
Dificuldade de relacionamento com professores	5	0,5%
Dificuldade de relacionamento com colegas	2	0,2%
O conteúdo do curso não fazia sentido	2	0,2%
Comportamento discriminatório por professores/colegas em relação a alguma condição particular	0	0,0%

Base: 980 respondentes

Q15

Auxílio permanência

Tipo de auxílio permanência recebido.

Nenhum96,8%

Outro tipo de auxílio1,5%

Auxílio permanência0,7%

Auxílio alimentação0,6%

Auxílio moradia e alimentação0,3%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	949	96,8%
Outro tipo de auxílio	15	1,5%
Auxílio permanência	7	0,7%
Auxílio alimentação	6	0,6%
Auxílio moradia e alimentação	3	0,3%
Auxílio moradia	0	0,0%

Base: 980 respondentes

Q16

Bolsas acadêmicas

Bolsas acadêmicas recebidas, como iniciação científica, extensão, monitoria, PET, PIBID e Residência Pedagógica.

Nenhum92,5%

Outro tipo de bolsa acadêmica2,8%

Bolsa PIBID2,0%

Bolsa de iniciação científica1,5%

Bolsa de monitoria/tutoria1,0%

Ver todas as alternativas

Alternativa	Quantidade	Percentual
Nenhum	904	92,5%
Outro tipo de bolsa acadêmica	27	2,8%
Bolsa PIBID	20	2,0%
Bolsa de iniciação científica	15	1,5%
Bolsa de monitoria/tutoria	10	1,0%
Bolsa de extensão	7	0,7%
Bolsa Residência Pedagógica	7	0,7%
Bolsa PET	2	0,2%

Base: 977 respondentes Múltipla seleção

O estudante podia indicar mais de uma opção; por isso, os percentuais podem somar mais de 100%.

3. Futuro profissional

E depois da graduação?

Intenção de ingresso no magistério, setor de atuação pretendido e relação com a PND na edição de 2025.

86,5% pretendem exercer o magistério

Q18

Intenção de exercer o magistério

O percentual em destaque soma as respostas “sim” como atuação principal e “sim” como atuação secundária.

Sim, como atuação profissional principal72,8%

Sim, mas esta não será a minha atuação profissional principal13,8%

Não2,3%

Ainda não decidi11,1%

Base: 980 respondentes.

Q19

Atuação em cinco anos

Setor ou posição em que pretende atuar daqui a cinco anos.

Em escola pública, como professor78,8%

Em escola/instituição pública, na gestão educacional9,0%

Em outro campo de atuação profissional não vinculado à educação5,6%

Em escola privada, como professor4,5%

Em escola/instituição privada, na gestão educacional2,1%

Base: 980 respondentes

Q70

Interesse na PND 2025

Interesse em participar ou usar os resultados do Enade das Licenciaturas no contexto da PND 2025.

Quero ser professor da rede pública65,3%

Sou professor temporário e quero ser professor efetivo15,0%

Não pretendo usar os resultados do Enade das Licenciaturas para a Prova Nacional Docente8,7%

Sou professor da rede pública e quero ampliar a carga horária na mesma rede de ensino6,9%

Sou professor da rede pública e quero complementar a carga horária de trabalho em outra rede de ensino2,6%

Sou professor da rede pública e quero atuar em rede de ensino de outro estado/município1,5%

Base: 980 respondentes

Questão temporal da edição de 2025; não presumimos comparabilidade automática com futuras edições.

4. Preparação para a docência

Como os concluintes avaliam sua formação para ensinar

A escala vai de 1, “Discordo totalmente”, a 6, “Concordo totalmente”. “Não sei responder” e “Não se aplica” permanecem separados e não entram na distribuição principal.

1 Discordo totalmente 2 Discordo 3 Discordo parcialmente 4 Concordo parcialmente 5 Concordo 6 Concordo totalmente

Experiência de formação

Q20

Extensão universitária

Oportunidades de participar de programas, projetos ou atividades de extensão.

790 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 148 (15,1%) Não se aplica: 42 (4,3%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	56	7,1%
2 — Discordo	46	5,8%
3 — Discordo parcialmente	87	11,0%
4 — Concordo parcialmente	125	15,8%
5 — Concordo	131	16,6%
6 — Concordo totalmente	345	43,7%

Q27

Domínio dos professores

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados.

951 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 23 (2,3%) Não se aplica: 6 (0,6%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	15	1,6%
2 — Discordo	24	2,5%
3 — Discordo parcialmente	55	5,8%
4 — Concordo parcialmente	129	13,6%
5 — Concordo	218	22,9%
6 — Concordo totalmente	510	53,6%

Q35

Teoria e prática

Articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

928 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 30 (3,1%) Não se aplica: 22 (2,2%)

Ver pergunta oficial e distribuição

O curso favoreceu a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	22	2,4%
2 — Discordo	25	2,7%
3 — Discordo parcialmente	90	9,7%
4 — Concordo parcialmente	137	14,8%
5 — Concordo	206	22,2%
6 — Concordo totalmente	448	48,3%

Formação para ensinar

Q46

Planejamento do ensino

Preparação para planejar o ensino considerando currículo, conhecimentos prévios, origens, experiências e interesses dos estudantes.

951 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 22 (2,2%) Não se aplica: 7 (0,7%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Planejar o ensino considerando a proposta curricular, os conhecimentos prévios, as origens culturais, as experiências de vida e os interesses de todos os estudantes.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	13	1,4%
2 — Discordo	13	1,4%
3 — Discordo parcialmente	49	5,2%
4 — Concordo parcialmente	129	13,6%
5 — Concordo	208	21,9%
6 — Concordo totalmente	539	56,7%

Q50

Saber o conteúdo e saber ensinar

Domínio dos conhecimentos específicos da área e capacidade percebida de ensiná-los.

962 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 13 (1,3%) Não se aplica: 5 (0,5%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Dominar os conhecimentos específicos da minha área de formação e saber como ensiná-los.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	10	1,0%
2 — Discordo	15	1,6%
3 — Discordo parcialmente	54	5,6%
4 — Concordo parcialmente	105	10,9%
5 — Concordo	230	23,9%
6 — Concordo totalmente	548	57,0%

Q52

Educação inclusiva

Uso de estratégias e recursos para aprendizagem de estudantes da educação especial.

945 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 25 (2,6%) Não se aplica: 10 (1,0%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Utilizar diferentes estratégias e recursos para a aprendizagem dos estudantes do público da educação especial (alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação).

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	25	2,6%
2 — Discordo	26	2,8%
3 — Discordo parcialmente	61	6,5%
4 — Concordo parcialmente	123	13,0%
5 — Concordo	245	25,9%
6 — Concordo totalmente	465	49,2%

Prática docente

Q56

Gestão da sala de aula

Gestão de espaço, tempo, materiais e recursos pedagógicos.

946 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 20 (2,0%) Não se aplica: 14 (1,4%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Realizar a gestão da sala de aula, considerando diferentes aspectos como a organização de espaços físicos, o aproveitamento do tempo, a seleção de materiais e recursos pedagógicos.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	13	1,4%
2 — Discordo	19	2,0%
3 — Discordo parcialmente	64	6,8%
4 — Concordo parcialmente	114	12,1%
5 — Concordo	243	25,7%
6 — Concordo totalmente	493	52,1%

Q58

Engajamento dos estudantes

Estratégias para manter os estudantes interessados e engajados em ambiente seguro, organizado e respeitoso.

956 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 17 (1,7%) Não se aplica: 7 (0,7%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Desenvolver estratégias de gestão de sala de aula que busquem manter os alunos interessados e engajados nas atividades pedagógicas, criando um ambiente seguro, organizado e respeitoso.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	19	2,0%
2 — Discordo	21	2,2%
3 — Discordo parcialmente	59	6,2%
4 — Concordo parcialmente	110	11,5%
5 — Concordo	227	23,7%
6 — Concordo totalmente	520	54,4%

Q64

Reflexão sobre a prática docente

Revisão e readequação da própria prática pedagógica como parte da formação docente.

954 respostas válidas de 1 a 6 Não sei: 18 (1,8%) Não se aplica: 8 (0,8%)

Ver pergunta oficial e distribuição

Refletir permanentemente sobre a minha prática pedagógica, revisando-a e readequando-a sempre que necessário.

Resposta	Quantidade	Percentual 1–6
1 — Discordo totalmente	7	0,7%
2 — Discordo	16	1,7%
3 — Discordo parcialmente	57	6,0%
4 — Concordo parcialmente	112	11,7%
5 — Concordo	226	23,7%
6 — Concordo totalmente	536	56,2%

5. Recomendação

Os concluintes recomendariam este curso?

A Q68 usa escala oficial de 0 a 10. O site apresenta média e distribuição sem converter o resultado em NPS.

8,4 média de 0 a 10 980 respondentes

0 1%

1 0%

2 1%

3 1%

4 2%

5 4%

6 5%

7 10%

8 16%

9 17%

10 43%

Fonte e metodologia

Como interpretar os dados

Dados oficiais

Os resultados têm origem nos microdados oficiais do Enade das Licenciaturas, publicados pelo Inep, e são organizados por edição e código oficial de curso.

Base sempre visível

Os percentuais são acompanhados da quantidade de respondentes. Respostas inválidas ou ausentes não são reinterpretadas pelo site.

Sem índice próprio

As percepções dos concluintes não são convertidas em selo, nota sintética ou ranking criado pelo A Melhor Faculdade.

Série histórica com cautela

Novas edições poderão ser incorporadas, mas comparações ao longo do tempo só serão exibidas quando a equivalência das questões estiver validada.